路旁的橡樹(shù)的教學(xué)反思范文
《路旁的橡樹(shù)》是第二單元的一篇略讀課文，課文講述的是人們在筑路的過(guò)程中設法保護一棵粗壯，結實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。下面是小編收集整理的路旁的橡樹(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
路旁的橡樹(shù)教學(xué)反思1
《路旁的橡樹(shù)》是一篇略讀課文，是著(zhù)名教育家蘇霍娒林斯基寫(xiě)的�！堵放缘南饦�(shù)》講述的是一棵粗壯、結實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。在修筑公路的過(guò)程中，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹(shù)，為了保護這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿(mǎn)的完成了筑路計劃。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節簡(jiǎn)單，通過(guò)尋常小事，不尋常的處理方法，感染學(xué)生，增強環(huán)保意識。
課上，我讓學(xué)生自讀課文，完成兩個(gè)學(xué)習目標。
1、同桌互讀課文，小組合作解決不認識的字，不理解的詞和疑惑的問(wèn)題。小組無(wú)法解決的提出來(lái)全班解決。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事。
讓學(xué)生根據事情發(fā)展的“起因、經(jīng)過(guò)、結果”來(lái)梳理文章的線(xiàn)索，最后讓學(xué)生說(shuō)課文講了什么事，總結出全文的主要內容。并告之概括文章主要內容可以根據描寫(xiě)順序，特別是寫(xiě)事的文章，可以抓住事情“起因、經(jīng)過(guò)、結果”來(lái)概括。學(xué)生掌握情況不理想應該給學(xué)生討論的時(shí)間效果會(huì )好一些。
對于略讀課文，如何做才能更好地體現學(xué)生的主體性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，需要進(jìn)一步探索實(shí)踐。
路旁的橡樹(shù)教學(xué)反思2
《路旁的`橡樹(shù)》是本單元的最后一篇課文，從《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》《一個(gè)小村莊的故事》到本篇，分別從不同的角度來(lái)建立學(xué)生的環(huán)保意識，幾天的教學(xué)效果是十分明顯的。今天講了《路》的第二課時(shí)，雖是自讀課文，但我還是著(zhù)重了注意引導學(xué)生對文中人物心理活動(dòng)的體會(huì )，重點(diǎn)放在體會(huì )主人公高尚的人格和強烈的環(huán)保意識上。
今天上《路旁的橡樹(shù)》，感覺(jué)有點(diǎn)散，碎片多了點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不太喜歡這篇課文，我覺(jué)得好象有點(diǎn)過(guò)，那么一條路為了一棵橡樹(shù)，在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形，這隱藏了不少交通隱患呀。也許有了這種想法，沒(méi)有和課文的意圖合拍，情未動(dòng)，上起課來(lái)，沒(méi)味道。
“這是一棵怎樣的橡樹(shù)？”默讀課文，找到相關(guān)的句子，請學(xué)生讀，“你讀得可真有氣勢�！薄胺路鹂匆�(jiàn)了一棵高大的橡樹(shù)，比六層樓還高呢！”朗讀評價(jià)語(yǔ)的確能起一定作用，學(xué)生在我的評價(jià)下，讀得挺不錯，再請學(xué)生動(dòng)筆圈圈，句中的哪些詞語(yǔ)，讓你感受到了橡樹(shù)的高大？學(xué)生說(shuō)到了挺立、粗壯、結實(shí)，像哨兵一樣。最后齊讀：“在這條路應該延伸過(guò)去的地方，……”接著(zhù)，就引導學(xué)生去看路了。圈詞體會(huì )，反復誦讀，學(xué)生對這句話(huà)有了一定的理解，但只停留在：橡樹(shù)的外在美，美在它的高大，挺拔。難道這棵橡樹(shù)的作用僅僅是美化環(huán)境嗎？如果只是這樣，為這棵橡樹(shù)而在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形，似乎不太值�？梢栽凇跋癫菰纳诒碧�，挖掘更深的內涵。為什么把橡樹(shù)當作草原的哨兵？狂風(fēng)怒吼著(zhù)，橡樹(shù)……除了狂風(fēng)，還可以說(shuō)說(shuō)噪音，黃沙。
接下來(lái)，我請學(xué)生思考：工程師和工人們面對這棵橡樹(shù)，心里在想些什么？朗讀4、5、6三段后，學(xué)生說(shuō)這棵樹(shù)很美，砍掉了多可惜。工程師和工人們的心情學(xué)生就是一個(gè)舍不得。如果通過(guò)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生認識到橡樹(shù)的作用，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要，工程師和工人們面對這棵橡樹(shù)，心里在想些什么？學(xué)生還可能想象到?jīng)]有了樹(shù)，空氣不再那么清新，風(fēng)沙迎面撲來(lái)，人們睜不開(kāi)眼來(lái)，鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸……想到這，他們的心情將會(huì )多么難過(guò)，多么沉重。
最后，我請學(xué)生討論“工程師的決定，工人們的做法，你怎么看？”學(xué)生說(shuō)到的都是：這棵橡樹(shù)太美了，他們真善良，雖然學(xué)生說(shuō)到了要保護樹(shù)木，保護環(huán)境，但是感覺(jué)有點(diǎn)牽強。如果學(xué)生認識到橡樹(shù)的作用，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要，問(wèn)問(wèn)學(xué)生：工人們和工程師保護的只是這一棵橡樹(shù)嗎？學(xué)生聯(lián)系到生態(tài)環(huán)境的保護，理解“高尚的心”就有水到渠成的感覺(jué)。
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