蘇教版:數學(xué)一年下冊《十幾減幾》的教學(xué)反思
《十幾減幾》這一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊?xún)热�。它是在學(xué)生學(xué)習了十幾減9的基礎上進(jìn)行的。我在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上，通過(guò)“小貓釣魚(yú)”這條情景主線(xiàn)把計算教學(xué)的內容有機地融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與問(wèn)題解決的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。
以前在教學(xué)十幾減幾時(shí)，一般都是讓學(xué)生擺小棒或圓片，讓學(xué)生依次擺出13-8=？13-7=？13-6=？大部分學(xué)生純粹依賴(lài)小棒算得數，久而久之，導致錯誤率高，正確率低。我針對低年級小朋友愛(ài)聽(tīng)故事這一心理特點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的“小貓釣魚(yú)”的故事來(lái)引入新課，學(xué)生非常興奮，激發(fā)了學(xué)習興趣。創(chuàng )設情景，小組交流，讓學(xué)生體驗了13-8=7的算理，然后在師生集體評議說(shuō)一說(shuō)自己的算法，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十減”“連減”“想加做減”等不同計算方法。 “你認為哪種方法可以讓小貓學(xué)得快？”老貓是怎樣很快算出答案的？“學(xué)生在爭當小老師的.過(guò)程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識地對算法進(jìn)行了對比和選擇。其中一位學(xué)生領(lǐng)悟了減法算式各部分之間的關(guān)系，脫口答出13-8=5的原因，體現了思維的靈活性。在教學(xué)時(shí)，不僅提倡算法多樣化，而且又引導學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于探索，進(jìn)而通過(guò)教師帶有表?yè)P鼓勵性的評價(jià)，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
這節課中，我設計了“用你喜歡的方法算一算”、“開(kāi)火車(chē)游戲”、“釣魚(yú)比賽”、“找朋友”等形式的練習，既加強了訓練，又不失趣味性。特別是最后一個(gè)練習 “在規定的時(shí)間內計算出結果，就算你釣到了一條魚(yú)”，既能使全班學(xué)生參與，又使整堂課在一種活潑、生動(dòng)的氣氛中結束。 當然這節課中還有很多不足的地方，如在課堂中應加強注意學(xué)生思維的連貫性和整體性的培養、在教學(xué)中應注意德育的滲透等等。
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