一年數學(xué)下冊《十幾減幾》教學(xué)反思
一年數學(xué)下冊《十幾減幾》教學(xué)反思
剛學(xué)習完十幾減9，經(jīng)過(guò)鞏固復習后，我和我的孩子們馬上進(jìn)入了下一階段學(xué)習—十幾減幾。首先，我通過(guò)算式卡片復習十幾減9，以開(kāi)火車(chē)的形式回答，并帶讀。果然學(xué)生的積極性比較高，一個(gè)接一個(gè)，聲音洪亮，不愧是領(lǐng)讀的小老師。經(jīng)過(guò)緊張的復習后，我們馬上進(jìn)入了新課的學(xué)習。我在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上，通過(guò)“小貓釣魚(yú)”這條情景主線(xiàn)編湊一個(gè)有關(guān)于小貓釣魚(yú)的故事，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地幫助小貓解決問(wèn)題，做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，把計算教學(xué)的內容有機地融為一體。很快小朋友就找到了解決問(wèn)題的思路，13條金魚(yú)，花的有8條，黑的有（5）條，是用減法13-8=5計算的。這節課的重點(diǎn)內容是理解十幾減幾的算理，能正確地進(jìn)行十幾減幾的口算。
為了讓學(xué)生體驗算理，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固“破十減”“連減”“想加做減”的不同計算方法�！澳阏J為哪種方法你可以更快地幫助小白貓解決問(wèn)題？”你是怎樣很快算出答案的？“學(xué)生在爭當小能手的過(guò)程中，有意識地對算法進(jìn)行了對比和選擇。在教學(xué)時(shí)，不僅提倡算法多樣化，而且又引導學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使學(xué)生善于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，勇于思考探索。完成了新課的學(xué)習，接下來(lái)就是緊張而又輕松的檢驗階段了！在這一部分，充分讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，設置形式多樣的答題活動(dòng)方式，以解決學(xué)習口算的單調性，提高學(xué)生的計算分析能力。通過(guò)對比，鼓勵孩子選擇自己合適的算法。
整節課下來(lái)，節奏還是比較緊扣，一環(huán)接一環(huán)。在上課時(shí)，可能由于自己對學(xué)生表?yè)P、鼓勵性的語(yǔ)言較少，講故事時(shí)缺乏兒童化語(yǔ)言，難免會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)習的重點(diǎn)部分如果能讓學(xué)生說(shuō)的更多，做一個(gè)更鮮明的對比，相信每個(gè)孩子會(huì )掌握得更好，更快捷選擇自己喜歡的方法。
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