有關(guān)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)反思范文
一年級拼音教現在已告一段落了，最近一直在反思其中值得總結的經(jīng)驗和教訓。
低年級的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因為拼音教學(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了避免學(xué)習的枯燥，我千方百計運用多種形式的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂(lè )地遨游，以達到較好的學(xué)習效果。
1、巧設教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級學(xué)生好奇好動(dòng)，仍保留著(zhù)學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。作為教者要巧計游戲，吸引學(xué)生。如：“開(kāi)火車(chē)”、“對口令”、“摘蘋(píng)果”、“點(diǎn)名排隊”、“悄悄話(huà)闖關(guān)”等。
2、組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當小老師，互考互問(wèn)，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著(zhù)當老師的成就感和學(xué)習的樂(lè )趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節，學(xué)生們在《找朋友》的音樂(lè )中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習的方式，如：學(xué)習小組合作、大組合作等。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些值得注意的問(wèn)題。關(guān)于拼音教學(xué)，無(wú)論是《教參》還是《課標》，都一致要求學(xué)生只要能準確認讀聲韻母和音節，因為拼音只是學(xué)習漢字的拐杖。對于聲韻母也只要抄寫(xiě)能準確認讀就行了。如此看來(lái)，拼音的教學(xué)應該是愉快而單一的。既是單一，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)負擔應該就輕一些了——每天練讀，抄寫(xiě)幾個(gè)聲韻母總是能承受的�？墒聦�(shí)上，翻開(kāi)《語(yǔ)練》，再看看試卷，要求就更高了：學(xué)生首先要分清聲母和韻母、整體認讀音節、三拼音節；學(xué)會(huì )正確標調；能按順序寫(xiě)出所有的聲母；能正確地把聲韻母合成音節；能根據圖補充完整音節（包含補充聲母、韻母、聲調）；能把圖和音節連線(xiàn)；能看圖完整地寫(xiě)出整個(gè)音節……這樣的知識含量豈是光熟讀音節就能解決的？豈是光抄寫(xiě)聲韻母就行的？分析以上的知識類(lèi)型，大多數的知識是跟“音節”有關(guān)系的，如果不熟悉所有的聲母，不熟悉所有的韻母，不熟悉所有的整體認讀音節。那么最基本的聲韻母和整體認讀音節的單項練習就完成不了，所以，所有的聲韻母和整體認讀音節就要會(huì )背會(huì )默。而填音節、連音節、寫(xiě)音節這樣的練習不僅跟聲韻母的掌握有直接的關(guān)系，還涉及到音節組成的規則（如標調規則和ü上兩點(diǎn)處理規則），更需要學(xué)生能運用正確的音節來(lái)表達所需要表達的內容。那么，熟練拼讀音節是否能達到這樣的效果呢？盡管我們在教學(xué)中滲透了一些音節組成的規則，學(xué)生也見(jiàn)識了大量的音節，但要正確書(shū)寫(xiě)出完整的'音節，哪怕只要填一些聲母或韻母，不是所有的學(xué)生都能成功地完成的，這樣的情況到底是什么因素導致的？我覺(jué)得對于音節掌握要求可能要調整。這種調整不是因為作業(yè)上有這樣的練習、考試中有這樣的題目，而是我們從長(cháng)遠的目標來(lái)看——一年級學(xué)完拼音后，馬上就要學(xué)會(huì )運用拼音來(lái)寫(xiě)詞或寫(xiě)一句話(huà)，二、三年級在寫(xiě)話(huà)和習作中也會(huì )比較頻繁地使用拼音，也就是說(shuō)，其實(shí)音節的全面掌握是學(xué)生實(shí)際的需要，既是如此，光要求會(huì )認讀音節恐怕是不夠的，眼睛看與手來(lái)寫(xiě)畢竟是不一樣的�；诖�，我覺(jué)得在拼音教學(xué)中，聲母、韻母和整體認讀音節一定要抄寫(xiě)并會(huì )背會(huì )默，每一課在書(shū)上出現的帶調拼音詞要抄寫(xiě)。為了減輕學(xué)生的負擔，聲母、韻母只要在習字冊上抄寫(xiě)就行，不需要再在拼音本
書(shū)寫(xiě)。音節的抄寫(xiě)能加深學(xué)生對正確音節的正確感知程度，對標調和一些拼寫(xiě)規則也有鞏固的作用。相信如果平時(shí)在教學(xué)中能加強這一塊的教學(xué)，現在的練習中也不至于頻頻出現學(xué)生抄錯字母、漏抄聲調、標錯聲調、填錯音節的錯誤了�，F在。拼音集中教學(xué)的時(shí)間已過(guò)，反思是為了以后更好的教學(xué)和彌補�，F在進(jìn)入漢字、課文教學(xué)階段，在教學(xué)生字朗讀課文的同時(shí)也是鞏固拼音教學(xué)的良好時(shí)機。借著(zhù)抄生字組詞的機會(huì )，把音節也抄一抄，好好加強一下。
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