《一元二次方程的應用》教學(xué)反思
一元二次方程的應用是在學(xué)習了前面的一元二次方程的解法的基礎上，結合實(shí)際問(wèn)題，討論了如何分析數量關(guān)系，利用相等關(guān)系來(lái)列方程，以及如何解答。
列方程解決實(shí)際問(wèn)題，最重要的是審題，審題是列方程的基礎，而列方程是解題的關(guān)鍵，只有在透徹理解題意的基礎上，才能恰當地設出未知數，準確找出已知量與未知量之間的等量關(guān)系，正確地列出方程。
在本章教學(xué)中我注意分散教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)分散教學(xué)難點(diǎn)，引導學(xué)生理解題意，從而達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
在本章教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導。比如說(shuō)，有的同學(xué)想象不出圖形，就應引導他們畫(huà)出示意圖；此時(shí)就要引導學(xué)生把量在圖形中先標示出來(lái)，在慢慢分析題中的.數量關(guān)系。在分析問(wèn)題時(shí)，要強調當設完未知數，那它就是已知數，參與量的標示。
總之，在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的自主探究、小組間的合作交流、教師的及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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