一元二次方程的教學(xué)反思

　　從本節課開(kāi)始授一元二次方程的概念、解法及其應用。其中本堂課關(guān)于一元二次方程概念的介紹，其一般形式的寫(xiě)法是后續內容的基礎，雖然簡(jiǎn)單但非常重要。

　　關(guān)于一元二次方程的概念的引入。我對課本做了兩點(diǎn)變動(dòng)：一是增加一例趣味性故事，引出數學(xué)問(wèn)題，從而列出方程；二是將課本上關(guān)于生產(chǎn)總值的例子改成中考升學(xué)考上重點(diǎn)中學(xué)人數問(wèn)題。以上變動(dòng)主要是基于以下考慮：一是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能學(xué)習從實(shí)際問(wèn)題中歸納出數學(xué)模型；二是課本上的生產(chǎn)總值問(wèn)題感覺(jué)離學(xué)生比較遙遠。反思本節課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下不足：

　　引入概念時(shí)的`例子太多，有點(diǎn)難，在解應用題方面花費了一些時(shí)間，有點(diǎn)“喧賓奪主”，課前的例子應盡可能的簡(jiǎn)單，只要讓學(xué)生能列出一元二次方程即可。

　　對于一元二次方程的一般形式，二次項系數、一次項系數、常數項這些內容，我覺(jué)得時(shí)間還比較少，應多加練習，特別是對后進(jìn)生，如果一元二次方程已經(jīng)寫(xiě)成一般形式，他們找二次項系數、一次項系數、常數項沒(méi)有困難。如果需要進(jìn)一步化簡(jiǎn)整理成一般形式，他們開(kāi)始出錯。問(wèn)題出在他們基礎沒(méi)打好，化簡(jiǎn)整理過(guò)程中出現諸如移項時(shí)項的符號出錯的問(wèn)題，應多加練習指導。

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