《歡樂(lè )的潑水節》語(yǔ)文教學(xué)反思
這篇課文描寫(xiě)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的熱鬧情景。從文章的字里行間都透出濃濃的歡慶節日的熱鬧氣氛。引導學(xué)生如何從文本中感受傣族人民盼望過(guò)節的急切，歡度節日的喜悅是本課的重點(diǎn)。
根據教材的特點(diǎn)我的教學(xué)設計是以讀為主，渲染情境，讓學(xué)生在情境中感受節日的歡樂(lè )。為了達成這個(gè)目的，我采用了以下的方式：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生進(jìn)行角色參與，如：說(shuō)說(shuō)你是怎么準備的，為什么活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始你就早早地來(lái)了，引導學(xué)生體會(huì )傣族人民盼望過(guò)潑水節的那份急切的心情。在處理潑水的那部分時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與，盡情地潑一潑，并設計了幾個(gè)談話(huà)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的情緒，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。你想把水潑向誰(shuí)，為他送上怎樣的祝福。我的用意十分明確，就是為了入情入境，讓學(xué)生借助表演，借助談話(huà)讀好文字，讀出文字中蘊含的那份喜悅，感受人們的那份熱情。但目的明確，實(shí)際效果總與我理想中的`境界相差一截。尤其是最后一句“怎么能不高興呢！”我提醒學(xué)生這是一句感嘆句，可學(xué)生始終沒(méi)有讀出感嘆的語(yǔ)氣，指名讀，示范讀后，還是沒(méi)有到位。我想學(xué)生并沒(méi)有像我理想中的那樣，情緒并沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我想與我的情緒也有關(guān)系，我并沒(méi)有熱情飽漲地參與進(jìn)去，言語(yǔ)還不夠有煽動(dòng)性。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中我以視頻出示的方式，讓學(xué)生感受一下潑水的熱鬧場(chǎng)面，同時(shí)也指導學(xué)生仔細觀(guān)察，但這里指導不夠細致。在這里可以更好地利用這一段資料，引導學(xué)生用上課文中的表達方式，指導學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生規范積累語(yǔ)言。如：“大家互相追趕，你用水槍向我身子上射，我拎桶往你頭上澆……”指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體，說(shuō)形象，借助課文的表達指導學(xué)生觀(guān)察，學(xué)會(huì )表達。
上完課感受最深的是我的教學(xué)想了很多，但具體實(shí)施起來(lái)還不夠細致，上得不夠到位。
【《歡樂(lè )的潑水節》語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文歡樂(lè )的潑水節教學(xué)反思范文02-21
蘇教版語(yǔ)文《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思01-19
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)反思06-07
歡樂(lè )潑水節教學(xué)反思02-21
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)反思06-20