快樂(lè )的六一的教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的快樂(lè )的六一的教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )的六一的教學(xué)反思1
一、主題回眸
六一兒童節是小朋友自己的節日，對于剛入幼兒園的小班幼兒來(lái)講這是他們第一個(gè)“六一兒童節”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節營(yíng)造一個(gè)很好的氣氛，讓小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的六一兒童節，在這個(gè)主題中我們不僅開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都積極地，全過(guò)程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節日來(lái)臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓?lè )中學(xué)習，讓幼兒真正感受節日的氣氛。
在滿(mǎn)足孩子需要的基礎上，我們在“快樂(lè )的六一”這一主題活動(dòng)中將語(yǔ)言、數學(xué)、音樂(lè )、健康、美工、社會(huì )各方面滲透其中，使孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了自己的情感，滿(mǎn)足了參與的愿望，深深體驗到了節日的快樂(lè )。
“說(shuō)說(shuō)我們的節日、你想怎樣過(guò)六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗自己選擇過(guò)節方式的自由；節日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室。
為了慶祝六一兒童節的`到來(lái)，我園開(kāi)展了“手舞足蹈，樂(lè )在棋中”親子慶六一活動(dòng)。寶貝們提前畫(huà)好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個(gè)個(gè)都很神氣。
二、主題反思
此外，教學(xué)活動(dòng)也都是以游戲形式來(lái)進(jìn)行，引導他們積極地參與活動(dòng)，不僅體驗快樂(lè )，并會(huì )有所收獲，讓孩子在游戲中學(xué)習。通過(guò)這一主題的實(shí)施，我發(fā)現孩子在游戲中學(xué)習，掌握知識較快，同時(shí)他們的動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語(yǔ)表達能力也相對有所提高，這些能力將在我們以后的活動(dòng)中逐步培養 。
作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗，深入主題，領(lǐng)會(huì )意圖，設計有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習，共同成長(cháng)。當然在這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我也存在著(zhù)不少問(wèn)題和不足，如：重集體活動(dòng)，輕小組活動(dòng)，且不注意對個(gè)別特殊幼兒進(jìn)行耐心細致地指導。常規訓練做得不夠透徹，沒(méi)有反復強調，對幼兒訓練中出現的問(wèn)題有不及時(shí)糾正的情況。另外，還有對于幼兒一日生活和游戲中可能出現的意外情況預見(jiàn)不夠，活動(dòng)評價(jià)方式單一等。
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識地組織一些游戲活動(dòng)外，還應給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導又不要干預過(guò)多，也可讓孩子根據自己的愛(ài)好，自由選擇運動(dòng)器械，自由結伴，讓孩子能在快樂(lè )，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。 我們開(kāi)展這一主題符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現了他們的意愿，幼兒在不同的活動(dòng)中，學(xué)到了不同的知識，并在幼兒園過(guò)了一個(gè)有意義的節日，體驗了集體過(guò)節的快樂(lè )。
三、改進(jìn)與調整
該主題還應有個(gè)延伸，在節后我覺(jué)得還應該在組織一節課，讓幼兒相互交流一下自己在家是怎樣過(guò)節的，過(guò)節時(shí)的感受，也可以畫(huà)下來(lái)，這樣主題就有頭有尾了。
快樂(lè )的六一的教學(xué)反思2
1、 新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現象及時(shí)吸收到教學(xué)內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
2、《品德與生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設計各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強烈情緒，調動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習。
3、要改變長(cháng)期以來(lái)傳統思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動(dòng)課程的總目標。
4、這是一年級小朋友在小學(xué)階段過(guò)的第一個(gè)“六一”兒童節，學(xué)生興奮，家長(cháng)也特別關(guān)注。我在新課程理念指引下，力求讓學(xué)生們在幼兒園純趣味性的熱鬧活動(dòng)的基礎上，將校本課程和校本資源引入《品德與生活》課中，使學(xué)生學(xué)習內容生活化；教學(xué)的全過(guò)程都伴隨著(zhù)實(shí)踐；提供真實(shí)生動(dòng)的自我教育場(chǎng)景，讓自我教育生活化；通過(guò)教學(xué)內容的趣味性和形式的多樣性，促成學(xué)生學(xué)習的自主性；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性、參與性發(fā)展，讓活動(dòng)中的經(jīng)歷和經(jīng)驗長(cháng)留學(xué)生的心田，發(fā)揮持久的教育效益。
快樂(lè )的六一的教學(xué)反思3
在此次執教過(guò)程中，團隊成員在備課過(guò)程中，給了我大量的支持。正因為有了他們的幫助，加上我的認真備課，才讓這堂展示課有了一些亮點(diǎn)和成功。借此機會(huì )，我真心的對他們以及前來(lái)聽(tīng)課的老師表示感謝。大家的關(guān)心和幫助，是我前進(jìn)的動(dòng)力。
現將本次執教反思總結如下：
1、注重親切性
親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢資源，教者的親切，會(huì )很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過(guò)六一的情景，從拿起孩子們帶來(lái)的照片、玩具仔細的看看，到對孩子們答題后“朋友般”的評價(jià)，我希望構建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會(huì )讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2、注重生活性
《品德與生活》課標指出：“在課堂上，要以?xún)和默F實(shí)生活課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！睂W(xué)會(huì )利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì )，更能引起學(xué)生的共鳴。在設計“社會(huì )關(guān)愛(ài)”這個(gè)環(huán)節時(shí)，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時(shí)、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也順利克服了。
3、注重創(chuàng )造性的培養
孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設計了“制定六一活動(dòng)方案”這一環(huán)節，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設計這個(gè)環(huán)節時(shí)，我是有顧忌的。孩子們在設計活動(dòng)上，必然是天馬行空，而且會(huì )重復多多，教者若不善于引導，孩子的思維就不一定能夠打開(kāi)，這個(gè)環(huán)節處理不當甚至會(huì )成為本課的一大敗筆。孩子們的表現并沒(méi)有讓人失望，活動(dòng)方案多彩多樣。
當然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“六一的歡樂(lè )”與“戰爭的深沉”時(shí)，顯得有些生硬和突然，讓孩子們在情緒上有些不能接受；在材料的搜集上，我對學(xué)生的引導還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語(yǔ)言還顯得有些零碎，課堂語(yǔ)言還顯得不夠規范和優(yōu)美……
總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評。我會(huì )繼續在《品德與生活》的道路上繼續探索，繼續提高。
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