課文《我們愛(ài)你啊，中國》教學(xué)反思范文
這篇課文是一首現代詩(shī)，蘇版在每一冊的開(kāi)篇都是以現代詩(shī)起始，它在形式上比古詩(shī)自由活潑，但教學(xué)時(shí)卻難以把握。
要想把一篇課文教好，除了要有精心的預設，充分的準備，還要注意對教學(xué)細節的處理，而語(yǔ)言評價(jià)就是教學(xué)細節的一個(gè)方面。恰當的語(yǔ)言評價(jià)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使一堂課充滿(mǎn)幽默活潑，興味盎然。精妙的課堂語(yǔ)言評價(jià)不應被忽視，而應作為語(yǔ)文老師的一項基本功進(jìn)行訓練。
初入教壇，語(yǔ)言評價(jià)單調做作�！澳阏f(shuō)得真棒�！薄罢埓蠹夜恼��！被颉澳阏f(shuō)得真好�！本枚弥�，一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，學(xué)生也聽(tīng)麻木了，起不了鼓勵的作用。在評價(jià)中應注意哪些方面的問(wèn)題？以這一課為例來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、評價(jià)語(yǔ)言應多樣。
評價(jià)語(yǔ)言應多樣，而且有針對性。請同學(xué)們選讀你喜歡的一節。有位學(xué)生讀第二節讀得很快，我是這樣評價(jià)的：“你讀得非常流利，但語(yǔ)速像開(kāi)火車(chē)一樣突突突地跑起來(lái)，如果能以散步的調子讀，相信你會(huì )讀得很優(yōu)美�！甭�(tīng)了我的評價(jià)大家都笑起來(lái)，他自己不由得也笑了。一男生讀得非常棒�！澳阕x得真棒，聽(tīng)時(shí)感覺(jué)像跳華爾茲那么優(yōu)美�！钡诹」�，一男生讀得軟綿綿的毫無(wú)力氣，一女生讀得鏗鏘有力�！澳憧�，巾幗不讓須眉�！蔽覟槟莻�(gè)女孩豎起大姆指。
二、評價(jià)語(yǔ)言應真誠。
任何發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言總是易于被別人接受。真誠如春風(fēng)拂過(guò)心靈，讓人愉悅。聽(tīng)過(guò)很多課堂上的掌聲，有的是機械式的`掌聲，整齊劃一，訓練有素。每回答一個(gè)問(wèn)題，就來(lái)一次這樣的掌聲，讓人厭煩也失去掌聲的意義，在以前的公開(kāi)課上較常見(jiàn)。有的掌聲是喝倒彩式，這樣的掌聲傷害的是學(xué)生的心靈，家常課上易見(jiàn)。掌聲作為一個(gè)評價(jià)方式，只要運用得好，能煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。我認為掌聲是最高的鼓勵方式，某某學(xué)生確實(shí)表現好，我們被他的行為所征服，不由自主地從內心涌起一種真誠的感動(dòng)，敬佩之情溢于言表。教完《我們愛(ài)你啊，中國》，我請一個(gè)同學(xué)起來(lái)背誦，一時(shí)之間全班靜默，大家都沒(méi)有把握背好。此時(shí)一同學(xué)推薦某個(gè)同學(xué)起來(lái)背誦。而他呢，非常流暢一個(gè)不漏地背下來(lái)，同學(xué)們都驚呆了，如果叫我來(lái)背，也不可能背得如此較果，同學(xué)們自發(fā)響起掌聲。此時(shí)的掌聲是真誠的，令人感到驕傲。
三、多留意多學(xué)習
要想在課堂上有高質(zhì)的評價(jià)語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言要豐富多彩，應多留心這方面的材料。在名師的課堂上我們可以學(xué)習到很多，印象深的有，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出在課堂上怕提問(wèn)的原因后，孫雙金老師這樣回答：“我還沒(méi)學(xué)會(huì )批評呢？”短短一句話(huà)，為學(xué)生減去很多壓力。學(xué)生評價(jià)某某老師課上得或幽默或嚴謹或親切……很大一部分是透過(guò)教師的評價(jià)語(yǔ)言這扇窗口看到的。
《我們愛(ài)你啊，中國》這篇課文情感濃厚，如何調動(dòng)學(xué)生的情感指導學(xué)生入情入境地朗讀？我很困惑。太過(guò)了，情感不自然，虛偽，失真。不強調，又感到如白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味。有感情的朗讀課文一般要經(jīng)過(guò)初讀關(guān)，理解關(guān)，感情朗讀關(guān)，這樣一步步往上走。然而在理解關(guān)中，我們往往會(huì )陷入分析的泥塘。本課中需要理解的詞很多：銀裝素裹、盎然、醇美、光潔絢麗、天工巧奪、世界屋脊、巍峨、戰國編鐘、春潮等詞，應把這些詞分散在第一二課時(shí)上理解。如果都堆在一起放在第二課時(shí)解決，就很難再有充分的時(shí)間做感情朗讀關(guān)。
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