《大道之行也》教學(xué)反思范文350字
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《大道之行也》教學(xué)反思范文350字，歡迎閱讀與收藏。
《大道之行也》教學(xué)反思 1
首先，這堂課的目標已達成。針對學(xué)生的情況我設計了兩點(diǎn)目標，一是要求學(xué)生在理解文意的基礎上背誦本課；二是要求學(xué)生能了解“大同”社會(huì )的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的。
再次，對學(xué)生的發(fā)言教師的點(diǎn)評力量綿薄。在以學(xué)生為主導的課堂上，課堂時(shí)間應該還給學(xué)生，這是無(wú)可厚非的。但是，教師的時(shí)間少了，是否意味著(zhù)教師的主要任務(wù)在備課，在怎樣把課堂連綴起來(lái)？或者，教師在課堂上的作用就輕描淡寫(xiě)了呢？當然不是。我以為，課堂上教師的時(shí)間少了，就意味著(zhù)教師的語(yǔ)言要更簡(jiǎn)練更精細了。學(xué)生發(fā)言之后教師的點(diǎn)評就顯得格外重要了。然而在這堂課上，教師的點(diǎn)評基本是歸納和復述式的。學(xué)生的'發(fā)言是精彩的，教師的點(diǎn)評卻軟弱無(wú)力，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)言。當然，從此次的問(wèn)題中我知道，教師點(diǎn)評的功力該在平時(shí)苦練。另外對學(xué)生的關(guān)注度也不夠。特別是坐在后面的男同學(xué)，他們貌似很認真，但不做筆記，也不積極回答問(wèn)題，而我也沒(méi)有及時(shí)提醒他們。
《大道之行也》教學(xué)反思 2
20xx年10月19日上午第二節，本人主講了《大道之行也》。通過(guò)自己的反思和同仁們的評課，有以下反思。
《大道之行也》是一篇著(zhù)名的文章，半個(gè)世紀以前的`讀書(shū)人差不多都能背誦如流。為了更好地領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì )的實(shí)質(zhì)，我讓學(xué)生先反復誦讀文章，以感知這段文字的美好，畢竟三分文章七分讀。在理解全文，理清文章整體思路的基礎上，再讓學(xué)生與《桃花源記》進(jìn)行比較閱讀，拓展延伸歸納總結后，指導學(xué)生當堂背誦。整節課通過(guò)學(xué)生反復的誦讀，讀明文意，誦出韻味，通曉"大同"社會(huì )的基本特征，暢談自己心中理想社會(huì )的理念。
反觀(guān)這一節課，學(xué)習目標基本達到。
一是學(xué)生在讀準字音、理解文意等方面做的比較到位；
二是學(xué)生能了解文本結構、"大同"社會(huì )的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的；
三是學(xué)生的積極性比較高，參入活動(dòng)的學(xué)生在大道之行也課文反思以上，回答問(wèn)題的準確率在85%以上；
四是大道之行也課文反思以上的學(xué)生會(huì )運用工具書(shū)、資料自學(xué)課文。
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