《折扣》教學(xué)反思的范文
折扣是百分數知識在生活中的實(shí)際運用，本節課通過(guò)解答打折的實(shí)際問(wèn)題，旨在使學(xué)生理解折扣的含義和實(shí)際應用，靈活掌握數量關(guān)系，溝通各類(lèi)百分數問(wèn)題之間的聯(lián)系。
“打折”現象在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)有這方面的生活經(jīng)驗，因此，為了是學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生探究欲望，上課前，我先讓學(xué)生搜集關(guān)于折扣的信息：在哪里見(jiàn)過(guò)打折現象，分別打幾折，具體是什么意思，可以上網(wǎng)查，也可以問(wèn)家長(cháng)。通過(guò)這一環(huán)節，把學(xué)生對“打折”現象表面的'認識引向深層次思考，為上課探究“打折”的意義做好了準備。上課時(shí)，我讓學(xué)生根據課前的準備，說(shuō)說(shuō)自己對“打折”的理解。大部分學(xué)生只知道打折后介個(gè)便宜了，比原價(jià)少了，但具體少了多少并不知道，對“打折’意義的理解還停留在生活經(jīng)驗階段，個(gè)別學(xué)生知道了“打折”就是現價(jià)是原價(jià)的百分之幾，鑒于這種學(xué)情，本節課我為學(xué)生搭建平臺，讓他們自己探究折扣的含義，使他們懂得求折扣的應用題的數量關(guān)系和以前學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數的百分之幾（或幾分之幾）是多少”是一樣的。并能根據折扣的含義解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題�；谶@種認識，在學(xué)生匯報的基礎上，我出示了四種物品大七折的銷(xiāo)售標簽，并讓學(xué)生觀(guān)察：商品打七折時(shí)，現價(jià)和原價(jià)有什么關(guān)系？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，兩人一組進(jìn)行討論，匯報，歸納總結，這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自主探究，將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，掌握了學(xué)習的主動(dòng)權，身臨其境地去觀(guān)察、分析、思考，從匯報情況來(lái)看，大部分學(xué)生都從不同角度、不同程度對折扣有了一定的理解。為了鞏固學(xué)生的探究成果，我隨機出示了幾個(gè)折扣，例如“八折”、“七五折”“對折”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是什么意思，并進(jìn)一步追問(wèn)，一件商品打八折表示比原價(jià)便宜了百分之幾，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解折扣的含義。為了溝通折扣與百分數之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分數的知識體系，我再問(wèn)：今天學(xué)習的打折和我們前面學(xué)習過(guò)的那類(lèi)百分數是一樣的，是學(xué)生對折扣的認識，從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。由于本環(huán)節對折扣意義的理解傾注了較多的精力，所以后面根據折扣的意義解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生得心應手，順利完成。
本節課大部分學(xué)生學(xué)習熱情高，在課堂上能獨立思考，自助探究，合作交流，并能認真傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，教學(xué)效果較好，但還有一小部分學(xué)生在合作學(xué)習中，一直游離于課堂學(xué)習活動(dòng)之外，對本節課的學(xué)習內容沒(méi)有真正理解，要做好這一部分學(xué)生的補救工作。
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