《中國龍》教學(xué)反思范文
《中國龍》屬于設計應用領(lǐng)域，在第一課時(shí)我定為以造型表現領(lǐng)域為主,讓學(xué)生利用線(xiàn)條將龍的基本型概括出來(lái)。我通過(guò)三次演示解決本課重難點(diǎn)——了解龍的特點(diǎn)，并進(jìn)行設計和創(chuàng )作。第一次演示：考眼力，畫(huà)出動(dòng)物的兩個(gè)部位。讓學(xué)生猜測是哪個(gè)動(dòng)物的部位。第二次演示：畫(huà)出龍頭圖案�；貞洀土朂埖拿娌刻卣�，為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示：與學(xué)生討論問(wèn)題的回報相結合，繪制出完整的龍的形象，給學(xué)生示范，解決重難點(diǎn)。培養學(xué)生的觀(guān)察力。 根據研究的課題和我組三段式教學(xué)模式，我首先通過(guò)學(xué)生對動(dòng)物的兩個(gè)局部，讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點(diǎn)。引導學(xué)生了解龍是由很多個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)匯聚在一起的。然后再了解龍，認為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著(zhù)研究如何畫(huà)龍，引導學(xué)生通過(guò)龍的特征和動(dòng)態(tài)，繪制出一個(gè)完整的龍。在結尾處，進(jìn)行拓展和總結為下一節課做鋪墊。 我運用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)期龍的'圖片，龍不同時(shí)期有不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng )作思路，為學(xué)生的創(chuàng )作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會(huì )到自己動(dòng)手繪制的樂(lè )趣。 為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設計了遞進(jìn)式的有層次的演示，逐步遞進(jìn)演示，直觀(guān)地解決學(xué)生動(dòng)手繪制龍的外形的困難，三年級學(xué)生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導的作用。雖然這節課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內容應再簡(jiǎn)潔些。教學(xué)目標和重難點(diǎn)應針對本堂課的教學(xué)，更加明確。在突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)應更有利于學(xué)生對造型的理解及掌握。在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)言的運用，更有針對性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。
作為一名老教師更要在自己專(zhuān)業(yè)技能方面堅持懈怠，要抓住生活中的點(diǎn)滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時(shí)代的合格教育者。
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