《有幾棵樹(shù)》教學(xué)反思范文
本節課通過(guò)解決“有幾棵樹(shù)”這一問(wèn)題，主要讓學(xué)生用“遷移”的方法，學(xué)會(huì )用“湊十法”計算“8加幾”的進(jìn)位加法，進(jìn)一步感受計算方法的多樣法，同時(shí)突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法。
在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，知識的“遷移”意識，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
我先讓學(xué)生復習“９加幾”的進(jìn)位加法和“湊十法”（“看大數，分小數，先湊十，再相加”）。然后出示書(shū)上的植樹(shù)主題圖，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的.圖意，再引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
在這節課中，學(xué)生們學(xué)得生動(dòng)活潑，大膽用自己的語(yǔ)言表達想法，創(chuàng )新的火花在課堂中自然而然地迸射出來(lái)。學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了用“湊十法”的方法來(lái)計算進(jìn)位加法，我也相信學(xué)生能將這一方法比較順利的遷移到“７＋幾”、 “６＋幾”上。把科學(xué)的東西簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生去發(fā)現并掌握，我認為是一件事半功倍的事。同時(shí)充分體現計算方法的多樣化，鼓勵學(xué)生學(xué)習算法多樣化就要尊重學(xué)生的獨立思想。
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