六年級下冊Unit2 Gd habits(Sund tie Cartn tie)教學(xué)反思
本課本人執教的是蘇教版英語(yǔ)三年級起點(diǎn)英語(yǔ)6B Unit2 Gd habits第三課時(shí)的教學(xué)，主要包括Sund tie和Cartn tie兩個(gè)版塊的教與學(xué)。通過(guò)教學(xué)預設在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中本課能基本預設目標，學(xué)生的整體反應和教學(xué)效果較好，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)區教研員凌老師的評課議課指導，使我在教學(xué)中存在的困惑茅塞大開(kāi)、受益匪淺。
本課在學(xué)生的一個(gè)小故事中開(kāi)始，讓學(xué)生自主完成課外閱讀并向全班同學(xué)展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)才能，為學(xué)生提供一個(gè)小小的展示平臺，通過(guò)課前一分鐘的話(huà)題演講，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和英語(yǔ)表達的自信心。然后通過(guò)兒歌進(jìn)行復習和熱身活動(dòng)，相對新授，本課的學(xué)生唱兒歌唱得比較優(yōu)美，值得表?yè)P。由于本課的Cartn tie出現了新的卡通人物，在導入和呈現部分，直接以本課卡通人物Miss Rabbit和Mr. Duc定位主角，設計從他們收到Tina的邀請信，到一路上的所見(jiàn)所聞，直至到達Tian家進(jìn)行參觀(guān)，最后回家后寫(xiě)了相關(guān)的日記為本課主線(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)中設計了學(xué)生較為熟悉和喜愛(ài)的“打地鼠”游戲來(lái)學(xué)習和鞏固學(xué)生本課所學(xué)語(yǔ)音知識。在Cartn tie中的教學(xué)重視學(xué)生在文本中線(xiàn)索的尋找和思考，強調學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿，以及Cartn tie的演練。通過(guò)完成日記的形式來(lái)考查學(xué)生本課所學(xué)知識的掌握程度，并提升難度，注意時(shí)態(tài)的轉變。最后，通過(guò)了解Bbb的壞習慣，作為反面教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識好習慣的重要性，達到情感教育的目標。
一節課下來(lái)，經(jīng)過(guò)凌老師在評課活動(dòng)中悉心指導，其中的一些教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)中獲得了肯定，如課堂教學(xué)的`主線(xiàn)貫穿、卡通人物的設定、語(yǔ)音語(yǔ)調的指導等等。其中的一些教學(xué)活動(dòng)設計需要修改，使之更為自然、科學(xué)。本人將需要改進(jìn)的地方總結如下：
一、情境設置更合理
盡管在主線(xiàn)設計和卡通人物的設定獲得凌老師肯定，但個(gè)別環(huán)節的設計也需要進(jìn)行修改。如“打地鼠”游戲的設計，如果稍作改動(dòng)，改為Miss Rabbit和Mr. Duc在去Tina的途中穿越叢林，完成語(yǔ)音挑戰。同樣是對本課語(yǔ)音的鞏固。但可以使本課的情境設置顯得更加自然、合理。
二、語(yǔ)音教學(xué)更規范
語(yǔ)音教學(xué)中除了本課已學(xué)r字母組合/ ??/的發(fā)音進(jìn)行訓練外，是否能將其他字母組合的發(fā)音加入拓展值得商榷。結合本學(xué)期的音標教學(xué)，學(xué)生已掌握了一些其他字母組合/ ??/的發(fā)音，因此將他們進(jìn)行了拓展。今后的語(yǔ)音教學(xué)中應結合學(xué)生已學(xué)語(yǔ)音知識，按照學(xué)生實(shí)際掌握情況再加以斟酌，使語(yǔ)音教學(xué)跟規范、科學(xué)。
三、文本演練更自然
文本的演練時(shí)Cartn tie必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿，加以動(dòng)作等細節的重視，可以使課堂更豐富有趣。但是Cartn tie的演練還需要在“前沿后拓”中進(jìn)一步強調。如：Miss Rabbit和Mr. Duc到Tina家互相問(wèn)候，適當地加入Hell, Hi, Gd rning, Welce t huse.等句子。在Miss Rabbit和Mr. Duc發(fā)現Bbb房間又臟又亂時(shí)，可以主動(dòng)加入“Let’s help u clean up ur r.”等句子，使得故事更自然、完整。
四、板書(shū)設計更細化
板書(shū)設計中Cartn tie的基本內容通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和詞條已經(jīng)在黑板上呈現，如果將文本中出現的四個(gè)人物通過(guò)圖片形式呈現在黑板上，就比較全面，學(xué)生可以根據本書(shū)內容將本課要點(diǎn)進(jìn)行梳理和反饋。因此，今后的板書(shū)方面還需改進(jìn)。
綜上所述，本課的教學(xué)還有許多方便可以改進(jìn)，我將不斷研究探索更全面的教學(xué)活動(dòng)和方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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