二年級數學(xué)廣角的教學(xué)反思
本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在已有的知識上結合具體的情境,初步體會(huì )化繁為簡(jiǎn)的數學(xué)思想方法,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
本節課,我盡量為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生全身心地投入在探究數學(xué)知識的過(guò)程中,從中獲得數學(xué)學(xué)習成功的體驗,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新的思維火花。
1、選取學(xué)生熟悉的教材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本節課,我在不改變例題呈現形式的前提下,把例題中的種樹(shù)問(wèn)題換成校門(mén)口的植樹(shù),他們感到十分親切,參與學(xué)習的積極性高漲。
2、充分發(fā)揮小組合作作用,培養學(xué)生交流、糾錯的能力。
教學(xué)時(shí),我設計先讓學(xué)生自己獨立畫(huà)線(xiàn)段圖,然后在組內進(jìn)行交流。交流中,不同的解法引發(fā)了學(xué)生的思維沖突,在經(jīng)過(guò)交流思考后,學(xué)生不僅找出了問(wèn)題,并改正了錯誤。這一教學(xué)環(huán)節的設計,充分發(fā)揮了小組合作的'作用,還培養了學(xué)生語(yǔ)言表達和自我糾錯的能力。
3、重視發(fā)展學(xué)生思維。
數學(xué)課要重視發(fā)展學(xué)生的思維。重視發(fā)散學(xué)生的思維是本節課最成功之處。在最后的課堂練習中,除了完成教材設計的兩題,還增設了兩題發(fā)展學(xué)生思維的拓展題,幫助學(xué)生靈活應用新知解決實(shí)際問(wèn)題。
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