小學(xué)三年級科學(xué)上冊《植物的葉》教學(xué)反思
教材把它放在了學(xué)習完大樹(shù)、小草和水生植物的后面，可能是讓學(xué)生在學(xué)習認識植物的基礎上在提出葉子的結構。但是我認為把這一課放在《我觀(guān)察的大樹(shù)》后面比較好。因為前面剛觀(guān)察了大樹(shù)（觀(guān)察的方面包括：大樹(shù)的葉、大樹(shù)的樹(shù)干、還有樹(shù)冠），對大樹(shù)的葉子有了初步的認識，如果我們在按課本的順序學(xué)習《大樹(shù)和小草》就會(huì )淡化學(xué)生觀(guān)察葉子的印象，也會(huì )影響學(xué)生比較大樹(shù)和小草，我們課本中大樹(shù)的代表是樟樹(shù)或是梧桐樹(shù)他們的葉子有葉柄和葉片組成，但是我們的小草的代表是狗尾草，它的葉子卻是沒(méi)有葉柄的，如果沒(méi)有葉的結構做基礎學(xué)生很難發(fā)現大樹(shù)和小草葉的不同。
還有水葫蘆水葫蘆票在水面上的秘密就是，水葫蘆膨大的葉柄里充滿(mǎn)了空氣，使它很輕，水葫蘆才能浮在水面上。如果沒(méi)有葉的結構做基礎我們又怎么解釋膨大的部分呢？我們應怎么解釋?zhuān)?/p>
綜上原因我認為《植物的葉》應提到前面上，這樣一來(lái)可以方便學(xué)生的觀(guān)察植物的葉，二來(lái)可以幫助學(xué)生比較植物的葉有什么不同，加深學(xué)生對植物的葉的理解。
附：由于適應不同的環(huán)境條件，葉片的`形態(tài)多種多樣。在每個(gè)葉柄上只長(cháng)一片葉子的葉叫做單葉，如向日葵、玉米、桑樹(shù)的葉；在每個(gè)葉柄上同時(shí)生長(cháng)兩個(gè)或兩個(gè)以上葉片的葉叫做復葉，如槐樹(shù)、含羞草、花生的葉。葉子的形狀有的像雞蛋一樣，叫卵形葉，如蘋(píng)果樹(shù)、桑樹(shù)的葉；葉子的形狀有的梭鏢的頭，叫披針形葉，如柳樹(shù)、竹子的葉；葉子的形狀有的像人的手掌，叫掌形葉，如楓樹(shù)、蓖麻的葉；葉子的形狀有的像一把打開(kāi)的折扇，叫扇形葉，如銀杏樹(shù)的葉；葉子的形狀有的一條帶子一樣，叫帶形葉，如玉米、狗尾草的葉；葉子的形狀有的像心臟的形狀一樣，叫心形葉，如甘薯、牽�；ǖ娜~；葉子的形狀有的圓圓的，叫圓形葉，如黃櫨樹(shù)的葉；葉子的形狀有的尖尖的，像針一樣，叫針形葉，如松樹(shù)的葉；葉子的形狀有的像鱗片一樣，叫鱗形葉，如側柏的葉。還有很多植物有各種形狀的葉，如蔥的葉子像一根根管子，有的植物學(xué)家把它稱(chēng)為管形葉；鵝掌楸的葉子形狀像鵝的腳，所以被叫做“鵝掌楸”，又因為葉片的形狀特別像從前人們穿的馬褂，所以又叫做“馬褂木”。
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