二年級下數學(xué)《平移和旋轉》的教學(xué)反思
1、把數學(xué)知識與生活現象密切聯(lián)系起來(lái)。
數學(xué)源于生活，又用于生活。本節課的設計一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，將數學(xué)知識與生動(dòng)形象的現實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在一種很真實(shí)、自然的狀態(tài)下感受、體驗、理解數學(xué)知識的形成過(guò)程。我在設計這節課時(shí)，選擇了開(kāi)風(fēng)扇、關(guān)門(mén)、擦黑板、移動(dòng)粉筆盒、平移小房子、給房間設計一扇門(mén)等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的'現象中感受平移和旋轉，體會(huì )到原來(lái)數學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主題作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)。
設計本課時(shí)，我始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng )設情境與活動(dòng)，給予足夠的時(shí)間，使他們在自主觀(guān)察、思考、操作、討論、交流、分析、推理中探究知識。同時(shí)，對學(xué)生在課堂上所表現出來(lái)的探究興趣和思維火花，都給予了由衷地贊賞和肯定。整節課，學(xué)生們都是在一種輕松、愉快的環(huán)境下體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣、感受成功的喜悅。
3、讓數學(xué)知識“活”起來(lái)，讓數學(xué)學(xué)習“動(dòng)”起來(lái)。
這是一節概念教學(xué)課，為了讓學(xué)生清晰、準確地理解“平移和旋轉”的數學(xué)概念，我設計了“用手勢或姿體語(yǔ)言表達自己對平移和旋轉的理解”、“創(chuàng )造符號表示平移和旋轉”、“利用方格紙數平移格數”、“設計一扇門(mén)”等操作性強的活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生深刻地建立起平移和旋轉的數學(xué)表象，從而真正使枯燥的數學(xué)知識“活”起來(lái)，讓學(xué)生的數學(xué)學(xué)習“動(dòng)”起來(lái)。
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