新課標五年級下《分數和小數的互化》數學(xué)教學(xué)反思
本節課的內容是分數與小數的互化。教學(xué)目標是要求學(xué)生理解和掌握分數和小數的互化方法。并能正確熟練的把分數化成小數以及把小數化成分數。我認為分數化小數是本課的重點(diǎn)內容，教學(xué)時(shí)我把這部分內容分為三種情況：一是分母是10、100、1000這樣的數，二是分母不是10、100、1000的數，但能化成分母是這樣的分數，例如：3/25的分子和分母同時(shí)乘4，得到12/100。三是分母不是也不能化成10、100、1000的數。
特別是分母不是也不能化成10、100、1000的數，需要作分子去除以分母，這時(shí)又出現兩種情況，一是能除盡的.，即能化成有限小數的，一種是不能除盡的即不能化成有限小數的，引導學(xué)生討論，分析分母，探索能化成有限小數分母的特點(diǎn)。即：分母只含有質(zhì)因數2和5。再通過(guò)判斷題3/12能否化成有限小數，因為12里面有質(zhì)因數3，可是通過(guò)試驗，3/12也能化成有限小數，因此告訴學(xué)生需要補充一個(gè)前提條件：必須是一個(gè)最簡(jiǎn)分數。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分數的情況去用合適的方法轉化，也掌握了一個(gè)最簡(jiǎn)分數化成有限小數的規律。把教材100頁(yè)的“你知道嗎？”提到這里來(lái)講解。
本節教學(xué)中，分數與小數的相互轉化，溝通了分數與小數的聯(lián)系，既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識加深了理解，也讓學(xué)生認識到事物是相互聯(lián)系，相互轉化的。更重要的是讓學(xué)生清楚在解決具體的問(wèn)題時(shí)，是選擇“分數化成小數”還是“小數化成分數”要根據具體情境和數的特征來(lái)確定。
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