六年級數學(xué)期中的教學(xué)反思
期中考試已經(jīng)結束，綜觀(guān)本班數學(xué)期中考試試卷，小學(xué)數學(xué)第十一冊期中測試卷共有七種不同類(lèi)型的題。一、填空題。二、選擇題。三、判斷題。四、口算題。五、解方程。六、操作題。七、應用題……這套試題主要是對學(xué)生基礎知識應用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當地考出了學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習能力。其平均分低于我原估計的情況，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習中還是存在著(zhù)問(wèn)題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學(xué)于以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識有四大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側重本學(xué)期課本中的內容，又注意知識的積累。 從學(xué)生的填空題和口算題、解方程、操作題得分來(lái)看，得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距，這說(shuō)明平時(shí)狠抓基礎知識的講解、練習還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的練習，要求學(xué)生每天定量訓練、及時(shí)體悟并及時(shí)落實(shí)。有不懂、不理解的及時(shí)講解。當天所學(xué)的.知識當天消化。引導學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)各種方式讓學(xué)生養成仔細看題的習慣；解題時(shí)，必須認真、仔細、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達到培養學(xué)生思維的全面性和深刻性，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和解題能力。
2、從應用題的得分來(lái)看，一部分學(xué)生對解題不會(huì )舉一反三，審題思維混亂，解題過(guò)程不連貫。綜合知識的運用能力欠缺。從這次考試情況看，有相當一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。為什么會(huì )造成這種情況？反思自己的教學(xué)，還是沒(méi)能真正培養學(xué)生學(xué)習的自主性和獨立性，沒(méi)有真正把學(xué)生當成學(xué)習的主體。本學(xué)期后階段，應有意識、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數學(xué)學(xué)習方法。如怎樣審題——內部聯(lián)系——計算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難�？傊�，要盡力使學(xué)生消除依賴(lài)心理，真正成為學(xué)習的主人。
3、從最后一題應用題得分來(lái)看，本班還有部分學(xué)生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng )新性。由此可見(jiàn)，在應用題教學(xué)中設計一些開(kāi)放性的題，不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng )造時(shí)空，有效地提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，而且還有利于提高學(xué)生應用數學(xué)知識創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
這次期中考試，我們班沒(méi)有達到預期的目標，成績(jì)不是很理想。為此，我打算專(zhuān)門(mén)利用一節課的時(shí)間指導學(xué)生對期中考試進(jìn)行了分析總結，分析這次成績(jì)不夠理想的原因。通過(guò)交流，找出原因，找出今后努力的方向。
說(shuō)到底主要原因還是平常沒(méi)有認真聽(tīng)講。 總之，這次檢測我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，你老師是否學(xué)會(huì )了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習方式是否按新課標去做了。隨著(zhù)新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學(xué)教師都在轉變觀(guān)念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，以之提高教學(xué)質(zhì)量。
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