《三角形的特性》教學(xué)反思范文
在本學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我執教了《三角形的特性》一課，在準備這節課是我也是付出了很大的精力，在教學(xué)設計上下了一番功夫，精心設計探究活動(dòng)，引導學(xué)生自主探究，努力完善學(xué)習方式，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中產(chǎn)生了比較深刻的體驗。課后我通過(guò)和聽(tīng)課老師和家長(cháng)的課后交流，他們認為教學(xué)效果還是不錯的。
一、努力之處
1.歌曲和視頻導入，激發(fā)興趣。
我精心收集了不少有關(guān)《三角形》內容的歌曲，最終通過(guò)篩選我加入了《三角形的故事》這首歌曲，它不僅歌詞精彩，畫(huà)面生動(dòng)而且符合數學(xué)的知識性，學(xué)生根據音樂(lè )的內容很自然地猜出課堂要研究的內容。同時(shí)三角形視頻的加入讓學(xué)生感受到三角形在我們生活中無(wú)處不在，它和長(cháng)方形、正方形、圓形等其它圖形一起裝點(diǎn)著(zhù)美麗的世界，學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)三角形的研究。
2.在活動(dòng)中體驗，研究特性。
布魯納說(shuō):“探索是數學(xué)的生命線(xiàn)�！睕](méi)有探索便沒(méi)有數學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)中我設計了許多操作探究活動(dòng)，使全體學(xué)生都能參與到探究新知的過(guò)程，努力引導他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題，提高能力，積累經(jīng)驗。
活動(dòng)一：動(dòng)手制作三角形。
小組準備了制作三角形的.材料，有：三角板、彩色卡紙、剪刀、小棒（或吸管）、細繩等，鼓勵他們合作動(dòng)手做三角形，學(xué)生進(jìn)行了許多精彩巧妙的方法展示，比如：a.用紙折或剪；b.用小棒擺、c.用繩子圍；d.用身體圍等，尤其是林文軒想到的用繩子將吸管串起來(lái)形成的三角形和鞏鎵慧、王辛澤用腳擺出的三角形讓我印象深刻，我看到智慧在他們的手指尖上閃光。
活動(dòng)二：動(dòng)手畫(huà)三角形。
在畫(huà)三角形中學(xué)生進(jìn)行大膽地嘗試和不同方法地展示，然后課件中電腦小博士又進(jìn)行了展示，接著(zhù)我也在黑板上展示了不同的方法：先在不同方向點(diǎn)3個(gè)點(diǎn)，再把它們按一定的順序連起來(lái)，一個(gè)三角形就畫(huà)好了，學(xué)生在活動(dòng)中體驗感受了畫(huà)三角形的不同方法，獲得對三角形深刻的認識。
活動(dòng)三：探究三角形的高。
我創(chuàng )設以下情境引出高：小松鼠和長(cháng)頸鹿很喜歡三角形，它們住在正面是三角形的房子里，請猜一猜，長(cháng)頸鹿住的是幾號房？說(shuō)說(shuō)你的理由。請學(xué)生上前來(lái)指一指并說(shuō)一說(shuō)，他們很自然的就正確找到高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。然后嘗試畫(huà)高，并請學(xué)生講解畫(huà)高時(shí)要注意的問(wèn)題：高要畫(huà)成虛線(xiàn)，同時(shí)加上垂直符號，再標出底和高。
活動(dòng)四：研究三角形的穩定性。
三角形是一個(gè)抽象的概念，穩定性是在抽象概念基礎之上探究出來(lái)的，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過(guò)程。在探究特性中，“比比誰(shuí)的力氣大”男生和女生的拉框架的比賽吸引了孩子們的思考，他們親身體驗三角形的穩定性，留下了深刻的印象，但是如果僅僅這樣，探究?jì)H停留在表面，那為什么三角形具有穩定性而四邊形容易變形呢？一石激起千層浪，我請學(xué)生用牙簽擺一擺：a.你能擺出幾種形狀和大小不同的三角形？b.你能擺出幾種形狀和大小不同的四邊形？最終他們發(fā)現：用同樣的三根小棒，無(wú)論怎樣擺，只能擺出一種三角形，所以三角形有穩定性；而用同樣的四根小棒，可以擺出很多形狀和大小不同的四邊形，所以四邊形容易變形，這樣使學(xué)生透過(guò)現象看到本質(zhì)。
3.置身生活，感悟價(jià)值。
生活是數學(xué)的源泉，我們要善于為學(xué)生捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，創(chuàng )設生活化的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在生活氛圍中積累活動(dòng)經(jīng)驗。課堂中當學(xué)生用實(shí)驗證明了三角形具有穩定性，這時(shí)我出示大量生活中的很多物體都利用這一特性例子，向學(xué)生展示了衣架、自行車(chē)、籃球架、太陽(yáng)能熱水器、電線(xiàn)桿、雙人漫步機它們都利用了三角形的穩定性，同時(shí)告訴他們其實(shí)有關(guān)三角形的穩定性，不僅僅我們人類(lèi)善于利用，有些動(dòng)物似乎也懂得三角形的好處，袋鼠休息的時(shí)候坐在自己的尾巴上，它的尾巴被稱(chēng)作“第三只腳”，尾巴和它的兩只腳也形成了一個(gè)三角形的面。然后鼓勵學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，再找到生活中利用三角形穩定性的例子。課堂最后，我出示了一組三角形的圖片，內容有：鳥(niǎo)巢是2008年奧運會(huì )的主會(huì )場(chǎng)，形態(tài)如同孕育生命的“巢”，更像一個(gè)搖籃，寄托著(zhù)人類(lèi)對未來(lái)的希望。法國的埃菲爾鐵塔高320多米，有120多年歷史，它經(jīng)歷了百年風(fēng)雨后仍然風(fēng)采依舊！法國的羅浮宮是世界四大歷史博物館之首，距今已有800多年。胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔，高136.5米，相當于40層摩天大廈高，塔身用230萬(wàn)塊巨石堆砌而成，總重量約為684萬(wàn)噸，是埃及國家的象征。讓學(xué)生充分地感受人類(lèi)是充滿(mǎn)智慧的以及三角形的魅力，他們由衷地感受到三角形功不可沒(méi)！
4.善用評價(jià)，鼓勵學(xué)生。
課前我請所有來(lái)聽(tīng)課的家長(cháng)每人用心制作了一顆精美的小星星，精心設計了評選表現之星的環(huán)節，受這個(gè)活動(dòng)的帶動(dòng)，所有的學(xué)生都把自己最好的一面展現出來(lái)，尤其王小易的媽媽更為有心，她給每一個(gè)孩子發(fā)放了一顆小星星，獎勵所有孩子的表現，對學(xué)生是個(gè)莫大地鼓勵，這一環(huán)節使孩子們倍受鼓舞。
二、努力之處
1.增加畫(huà)圖示范環(huán)節。
在教學(xué)畫(huà)高這一環(huán)節雖然學(xué)生嘗試畫(huà)高，課件也進(jìn)行了演示，但是我也應該再親自示范來(lái)畫(huà)高時(shí)，完整地演示高的畫(huà)法，這樣才能讓學(xué)生對高有一個(gè)更深刻的認識。
2.科學(xué)把控教學(xué)時(shí)間。在小組展示匯報時(shí)我應更好地把控時(shí)間，這樣可以有時(shí)間對習題中的直角三角形和鈍角三角形畫(huà)高的方法進(jìn)行訓練。
弗賴(lài)登塔爾說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)的最好辦法是做”，課堂中我注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們充分體驗數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。
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