《看不見(jiàn)的空氣》第二課時(shí)教學(xué)反思范文
在上課前，我發(fā)現學(xué)生對空氣的知識非常感興趣，他們經(jīng)常向我提出有關(guān)空氣方面的問(wèn)題，因此我選擇空氣作為評優(yōu)課，但空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)，很抽象，研究起來(lái)不容易。因此，根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)我采用了謎語(yǔ)的方式作為導入來(lái)引導學(xué)生的興趣。在探究過(guò)程中我利用空氣的特殊性，采取魔術(shù)的方式來(lái)體現空氣的性質(zhì)——占據一定空間，我想這樣能夠提高學(xué)生對新知識的探究能力。在探究壓縮空氣是否有彈性時(shí)，我放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去設計實(shí)驗，自己證明，這樣讓學(xué)生不僅得到知識，而且明白知識背后的原理，以培養他們對探究的興趣。
在課后我發(fā)現我的想法是正確的`，興趣是最好的老師。在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生注意力非常集中，在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生能夠認真觀(guān)察，并能夠認真操作。情緒高漲，回答問(wèn)題的同學(xué)很多，學(xué)習熱情很高。有的學(xué)生說(shuō)：“老師，我還有發(fā)現！”空氣能壓縮，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生必須要有自己的體會(huì )才行。學(xué)生做完實(shí)驗后，最好讓他想想，生活中還有哪些利用壓縮空氣的事例呢？
讓學(xué)生把剛學(xué)的知識應用到生活中去，可以強化他們相關(guān)知識的記憶。還可以讓他們學(xué)會(huì )用科學(xué)知識解釋生活中的現象的技能。
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