程序的選擇結構教學(xué)反思范文
選擇結構是程序三種基本結構中較為簡(jiǎn)單的一種。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習已經(jīng)掌握了算法與程序設計的一些基本知識，并且在數學(xué)里有過(guò)算法基礎，理解起來(lái)較為容易。
本課只涉及到了分支結構的單分支和雙分支結構，通過(guò)對教材的分析和解讀，我確定了以下教學(xué)目標：1、理解選擇結構的含義；2、掌握If語(yǔ)句中兩種分支結構的語(yǔ)法格式；3、能夠運用If語(yǔ)句兩種分支結構解決實(shí)際問(wèn)題。為了達到這三個(gè)教學(xué)目標，我沒(méi)有完全按照教材上的設計來(lái)組織教學(xué)，而是對教材內容進(jìn)行了適當的調整，并且采用了與書(shū)本不同，但更加簡(jiǎn)單有趣的畫(huà)圓案例，然后通過(guò)半成品加工的方法，逐步深入地講解本課知識。實(shí)踐證明，這種方法是高效可行的。
總的來(lái)說(shuō)整堂課的效果還是令人滿(mǎn)意的，在老師的引導下，學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生了興趣，大部分學(xué)生能夠完成老師布置的實(shí)踐任務(wù)，從開(kāi)始到結束，課堂氣氛都很好。這表明學(xué)生不僅能夠理解選擇結構的用法，而且能夠在此基礎上靈活運用其解決實(shí)際問(wèn)題。
本課之所以比較成功，我感覺(jué)課堂教學(xué)引入和教學(xué)環(huán)節設計最為關(guān)鍵，這對學(xué)生是否有興趣參與課堂活動(dòng)產(chǎn)生深遠的影響。我首先通過(guò)一個(gè)“猜價(jià)格，獎U盤(pán)”的游戲導入教學(xué)新課，馬上就活躍了課堂氣氛，一下就激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中的興趣，然后我又通過(guò)同學(xué)們倍感親切的QQ登陸程序讓學(xué)生體驗利用選擇結構能夠解決身邊許多實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠很快地理解什么是選擇結構，并且在此基礎上，我通過(guò)半成品加工的方法步步深入地引導學(xué)生逐漸完善程序，從而引出選擇結構又分單分支和雙分支兩種結構。在學(xué)習這兩種結構過(guò)程中，我們通過(guò)畫(huà)出滿(mǎn)足條件的圓的例子，從而引出關(guān)系運算符和邏輯運算符的內容，整節課的內容過(guò)渡自然，課堂節奏緊湊，能很好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續探究、繼續學(xué)習的愿望，整堂課在歡樂(lè )和和諧中度過(guò)。此外，在教學(xué)設計中我安排了大量的與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習任務(wù)，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，培養學(xué)生對程序設計產(chǎn)生濃厚的興趣和嚴謹的思維習慣，激勵同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，運用所學(xué)知識解決身邊的問(wèn)題，從而提升同學(xué)們對信息技術(shù)這門(mén)課程的認識。
本課的.不足之處是，由于信息技術(shù)課時(shí)緊（一個(gè)星期1節課），每一堂課都必須在保證完成教材內容的基礎上，深挖教材，達到課堂高效的教學(xué)目的，而本課由于本人過(guò)分考慮到學(xué)生之前未接觸過(guò)程序，擔心學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到困難，所以在關(guān)系表達式和邏輯表達式等環(huán)節上講的過(guò)多，導致后面沒(méi)有更多時(shí)間對選擇結構的知識進(jìn)行進(jìn)一步加深和拓展，從而使得本課內容比較“單薄”。 其次，在內容上可以做出調整，將if語(yǔ)句的單分支、雙分支兩種分支結構的內容放在一起呈現給學(xué)生，可以提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在對比中收獲更多知識；另外，由于學(xué)生對程序掌握的程度不同，應該為學(xué)生提供難易程度不等的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇完成相應的任務(wù)，用這種分層教學(xué)的方式可以保證不同知識基礎和思維能力的學(xué)生各有所得，體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
以上是我對《程序的選擇結構》一課的一些想法，這些想法在具體實(shí)踐中可能還會(huì )遇到一些問(wèn)題，然而能夠發(fā)現教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)也是可喜的，至少它能使我們認識到教學(xué)上的不足，從而改進(jìn)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎！
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