《折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法》教學(xué)反思
《折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法》是在學(xué)生學(xué)習了折線(xiàn)統計圖的認識以后的一個(gè)學(xué)習內容，學(xué)生在本課時(shí)內將初步了解畫(huà)單式折線(xiàn)統計圖的一般步驟，體會(huì )所畫(huà)的坐標點(diǎn)及折線(xiàn)應該具備正確性、合理性、簡(jiǎn)明性、美觀(guān)性�；谛抡n標中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念設計教學(xué)，本課主要用“活動(dòng)—參與”法、“討論—交流”法作為主要方法貫穿整個(gè)課堂教學(xué)之中，并以多媒體作為輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生充分交流，在自主探索和合作學(xué)習中掌握繪制單式折線(xiàn)統計圖的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習統計知識打下堅實(shí)的基礎。
1、創(chuàng )設和生活相關(guān)的情境，為學(xué)生提供探索的空間。
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分挖掘教材，以上海氣溫變化為主線(xiàn)，引導學(xué)生探索畫(huà)折線(xiàn)統計圖的一般步驟，并總結怎樣的折線(xiàn)統計圖是合理的、美觀(guān)的。這樣的教學(xué)設計不僅符合學(xué)生的認知規律，而且使學(xué)生充分感受數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、自主學(xué)習，獨立思考，積極交流，為學(xué)生提供展示的舞臺。
在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行嘗試，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習，我給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習，我也以學(xué)生的身份和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙，合作學(xué)習體現的比較充分。在放手讓學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行全班交流反饋，讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程中，了解畫(huà)單式折線(xiàn)統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )對折線(xiàn)統計圖的范圍與結構進(jìn)行把握。
3、以學(xué)生為本，追求教學(xué)過(guò)程的活。
在教學(xué)中，不拘泥于教材，創(chuàng )設了讓學(xué)生自主繪制2月平均氣溫變化情況這一環(huán)節，由于這個(gè)內容有一定的難度，教材上的設計給出了波浪線(xiàn)和最下限的刻度。但為了讓學(xué)生更深刻的感受到如何的折線(xiàn)統計圖才是合理的、美觀(guān)的，因此在課上我大膽放手讓學(xué)生自主嘗試，通過(guò)對出現的不同畫(huà)法的比較、優(yōu)化，讓學(xué)生深刻感受到縱軸刻度如何選擇才是合理的，理解當數據較接近時(shí)，確定最大刻度和最小刻度的方法，學(xué)會(huì )了對折線(xiàn)統計圖的范圍與結構進(jìn)行把握。
4、培養思維，追求課堂教學(xué)的深。
折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法主要以技能操作為主，傳統的教學(xué)以老師的示范和學(xué)生的模仿為主，缺少思維方面的培養，但畫(huà)法這一內容在這個(gè)時(shí)代顯然不是僅僅在追求學(xué)生如何精確、細致地畫(huà)出完整的折線(xiàn)統計圖，更注重于學(xué)生對于折線(xiàn)統計圖的理解和思維上的層層深入。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生根據要求畫(huà)完整、當1點(diǎn)上沒(méi)有數據說(shuō)明什么、縱軸刻度如何根據數據進(jìn)行選擇、出現怎樣一組數據需要用
波浪線(xiàn)、選擇哪些數據進(jìn)行統計等環(huán)節的設計，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
在教學(xué)中，通過(guò)自主探究，有效促進(jìn)對數學(xué)本身的感受、領(lǐng)悟和欣賞，從而促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。但如何讓學(xué)生感受到數據應用的廣泛性、體會(huì )學(xué)習統計知識的重要性和必要性、了解excel軟件在繪圖中的作用和優(yōu)越性還值得進(jìn)一步的探討。
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