滬教版《折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法》的教學(xué)心得

　　折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了折線(xiàn)統計圖的認識，知道了折線(xiàn)統計圖不但可以清晰呈現數量的多少，還清晰地表現數量變化的情況，并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。折線(xiàn)統計圖的制圖原理與條形統計圖是一樣的，都是用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量，不同的是條形統計圖是用直條的長(cháng)度表示數量的大小，而折線(xiàn)統計圖是用點(diǎn)的位置的高低來(lái)表示數量的`大小，而且還把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接成折線(xiàn)，清楚、直觀(guān)地表示出數量增減變化的情況。

　　繪制統計圖是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，小學(xué)生一般不易把握。而小學(xué)生學(xué)習的主要目的是滲透統計思想，增強統計意識，學(xué)會(huì )一定的畫(huà)統計圖的方法，培養簡(jiǎn)單分析數據或作出判斷的能力。因此，我在設計教學(xué)時(shí)，降低了繪制統計圖的要求。在設計例題教學(xué)時(shí)，課前先畫(huà)好統計圖中的橫軸縱軸的位置數據，讓學(xué)生在這幅沒(méi)有畫(huà)完的統計圖上補充完成，然后出示教材p47頁(yè)的例1，帶有變式的半成品統計圖，讓學(xué)生體會(huì )到橫軸必須是等間隔的標時(shí)刻。掌握統計圖的畫(huà)法后，緊接著(zhù)讓學(xué)生試著(zhù)根據給出的例題自己來(lái)確定縱軸的數據，從而來(lái)判定所畫(huà)出的統計圖是否合理。整堂課不要求學(xué)生獨立繪制折線(xiàn)統計圖，而是通過(guò)小組討論，團結協(xié)作來(lái)共同完成。這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習這部分內容的負擔。

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