三年級上冊《平分生命》的教學(xué)反思
在課堂上只要教師給學(xué)生一個(gè)展現自我的平臺，就能引發(fā)學(xué)生對文本的重視與思考，同時(shí)使學(xué)生充滿(mǎn)智慧的心靈在與教師、文本的對話(huà)中突顯。在教學(xué)《平分生命》一課時(shí)，當學(xué)生解決抽血前貝貝有什么表現，心里可能想什么時(shí)，學(xué)生依據貝貝獻血給妹妹，貝貝“猶豫”、“點(diǎn)了點(diǎn)頭”，說(shuō)出了貝貝復雜的內心活動(dòng)，廖丹丹說(shuō)：“貝貝可能在想，我輸血給妹妹，會(huì )失去生命嗎？我輸血給妹妹，妹妹會(huì )活嗎？如果妹妹能活的話(huà)，我寧愿把我的血全輸給妹妹，就算我失去了生命，我也要妹妹好好地活下去，快樂(lè )地活下去�！� “猶豫”一詞在她娓娓道來(lái)中，得到了形象的說(shuō)明。
我抓住時(shí)機,問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得貝貝怎樣？”黃如臣回答：“貝貝很愛(ài)妹妹！”“貝貝想要犧牲自己換來(lái)妹妹的生命！”……當提到“抽血時(shí)，貝貝安靜、微笑地看著(zhù)妹妹，心里會(huì )想著(zhù)什么”的問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)：“他不想打擾醫生的工作，微笑寫(xiě)出了他為妹妹有救而高興�！背檠�，學(xué)生認為貝貝的心理活動(dòng)：“自己快沒(méi)命了，所以他說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )顫抖�！碑攲W(xué)生找出課文中醫生被感動(dòng)的語(yǔ)句之一“醫生的`手心滲出了汗”，學(xué)生有不同的看法：“醫生很關(guān)愛(ài)這一對兄妹，也很敬業(yè)，所以做手術(shù)時(shí)特別用心，本身手心有些熱，一感動(dòng)就冒出了汗�！睂W(xué)生的語(yǔ)言那么純真、可愛(ài)，也體現了學(xué)生對文本的獨特的感受。
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