關(guān)于《廬山的云霧》的教學(xué)反思
《廬山的云霧》是一篇描寫(xiě)景物的文章，像本單元的前兩篇課文一樣。作者緊緊抓住廬山云霧的神奇絕妙，運用聯(lián)想、比較和比喻等方法，用優(yōu)美的語(yǔ)句，傳神的文字，描繪了廬山云霧秀麗多姿、神奇多姿、神奇多變的景觀(guān)，作者借景抒情，把對廬山云霧的贊美、對祖國山河的熱愛(ài)之情表達出來(lái)，全文的字里行間都融入了作者的情感，，濃而不俗，含而不露。
昨天，上了第一課時(shí)，上下來(lái)，感覺(jué)很失敗。在引入部分，我請學(xué)生來(lái)介紹自己去過(guò)的名山大川。由于是三年級的學(xué)生，所以不會(huì )很系統條理的闡述。我就讓他們講講留給自己印象最深刻的地方。有孩子講到了廬山：廬山給我印象最深刻的就是當我達到最高峰的時(shí)候，除了空氣格外新鮮，更覺(jué)得周?chē)?云都被我踩在了腳下，自己好像置身于云海中。所以我覺(jué)得廬山很漂亮。我就接著(zhù)她的話(huà)引出了課文：自古以來(lái)，就有泰山雄、華山險、廬山秀、黃山奇的說(shuō)法。作者也和我們小涵一樣，喜歡廬山，這不你看，他還將自己游覽廬山時(shí)的所見(jiàn)所想寫(xiě)了成一篇優(yōu)美的文章，這就是我們要學(xué)的第三課：廬山的云霧。接下來(lái)，就是學(xué)習生字詞，通讀課文。以上環(huán)節都完成了，教學(xué)任務(wù)中還有一項是完成第一小節的講解。因為幾個(gè)問(wèn)題出示順序的顛倒，使我整個(gè)第一節的教學(xué)很失敗。我是這么來(lái)問(wèn)的：作者為什么喜歡廬山？你從哪里看出來(lái)的？除了云霧以外，還有什么景色呢？作者為什么特別喜歡廬山的云霧呢？它和其他云霧有什么不同呢？這樣的順序，當然學(xué)習效果會(huì )不盡人意，學(xué)生的思維被打亂了，一會(huì )兒上面，一會(huì )兒下面，講句開(kāi)玩笑的話(huà)，就像在廬山的云里霧里繞啊繞的，找不到出口的方向了。無(wú)奈，下課鈴聲響了，只能帶著(zhù)遺憾結束了這節課。
今天，我決定彌補昨天的遺憾，亡羊補牢一次。我隔夜將第一課時(shí)的問(wèn)題重新整理了一下，就當復習導入了：廬山上有哪些景物呢？作者最喜歡其中的什么？你從哪里看出來(lái)的？學(xué)生一下子就將“神秘”這個(gè)詞找了出來(lái)�！白兓脽o(wú)常的云霧是怎么來(lái)展現它的神秘的呢？重點(diǎn)抓住“隨手摸到”、“騰云駕霧”、“飄飄欲仙”，體會(huì )云霧的多與美。讓學(xué)生閉上眼睛想像，自己就在廬山頂上，身邊、腳下全是云霧，置身云海的感覺(jué)。因為在講解詞語(yǔ)的過(guò)程中，我插進(jìn)了一句話(huà)：《西游記》當中誰(shuí)會(huì )騰云駕霧呢？雖然有很多神仙，但是學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“孫悟空!”那么騰云駕霧是什么意思呢？“腳踩在云上飛來(lái)飛去”�！叭绻銈円蚕駥O悟空一樣腳踩浮云，飛行在云端，會(huì )有什么感覺(jué)呢？”“我感覺(jué)自己就像傳說(shuō)中的仙人一樣，漂浮在天空中，真是自由自在��！”我心里頓時(shí)為這樣一個(gè)回答鼓掌叫好了。
有了一個(gè)好的開(kāi)頭，下面上下來(lái)基本上能很順了。二、三兩小節按照總分的寫(xiě)法描寫(xiě)了廬山云霧的兩個(gè)特點(diǎn)：千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。通過(guò)“絨帽”、“玉帶”、“大�！�、“天幕”體現了云霧靜態(tài)時(shí)作者的想像，里面我還帶到了“明喻”、“暗喻”的寫(xiě)作手法，不知道是不是有必要。而第三小節的“一縷輕煙”、“九天銀河”、“白馬”、“冰山”通過(guò)“隨風(fēng)飄蕩”、“四蹄生風(fēng)”、“漂浮”來(lái)體現云霧的動(dòng)態(tài)的美。特別最后一個(gè)省略號，學(xué)生講了很多自己的想像，有幾個(gè)還真不錯：一會(huì )兒變成連綿起伏的長(cháng)城，一會(huì )兒又變成飄落在大地上的京杭大運河，一會(huì )兒是星羅棋布的島嶼，一會(huì )兒是威武兇猛的巨龍，一會(huì )兒是惹人憐愛(ài)的小白兔……
最后總結了全文：正因為廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，所以令到那里游覽觀(guān)光的人們流連忘返，贊不絕口。
在孩子們情緒高漲的積極發(fā)言中，一節課不知不覺(jué)地就結束了。但是課后想到，我還漏掉了一個(gè)環(huán)節，就是讓孩子們來(lái)自己來(lái)總結全文，復述課文的內容，指導背誦，只能下節課講了。
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