《矛與盾》教學(xué)反思范文
小學(xué)第十二冊最后一組《古代寓言?xún)蓜t》的第一則文言文寓言是《矛與盾》。學(xué)生在第十一冊接觸過(guò)文言文，都有了一定的學(xué)習基礎和經(jīng)驗。語(yǔ)言教學(xué)著(zhù)重于讀，文言文教學(xué)更基于此，且文言文教學(xué)與普通精讀課文的讀相比，更應著(zhù)重于讀。不讀就顯不出語(yǔ)言的特點(diǎn)，就品嘗不出文中的韻味，就難以理解出文中的意思。要反復讀，多讀，才能理其義。
1、整體讀，力求正確流利。
“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)�！痹谶@節課上，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充分自己讀書(shū)的空間，力求通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)習古文的興趣。進(jìn)入新課時(shí)，我先范讀課文，一下子把學(xué)生帶入到文言文的情境之中，點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀文言文的熱情。最終把背誦課文變成了自覺(jué)行為。學(xué)生神情專(zhuān)注，搖頭晃腦，沉醉其中，讀得正確流利，讀出停頓、節奏，也對課文的.內容有了一個(gè)整體的把握。
2、感悟課文，深入理解重點(diǎn)句。
“讀而不思則罔，思而不學(xué)則怠�！蔽以谘惨晫W(xué)生對照注釋讀懂句意時(shí)，注意尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習，注重對文言文學(xué)習方法的提煉。如：一邊讀一邊看插圖，標明注釋快速學(xué)習，聯(lián)系上下文猜讀，這些都是學(xué)生自主學(xué)習文言文不可缺少的拐杖。尤其是對照注釋?zhuān)湟�。如果將學(xué)習文言文比作一幅國畫(huà)，那么這一步是一個(gè)局部精細勾勒的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一步，課文的文言形式已在學(xué)生頭腦中逐步稀釋為相當的白話(huà)文。這些學(xué)習方法從學(xué)生中來(lái)又回歸于學(xué)生中去，學(xué)生在讀通的基礎上再去讀懂。讀“吾盾之堅，物莫能陷也�！薄拔崦�，于物無(wú)不陷也�！眱删鋾r(shí)，要指導學(xué)生自然地將對古文的理解和讀緊密地結合起來(lái)，讀得有滋有味，讀出了張揚夸耀的語(yǔ)氣。體會(huì )到楚人說(shuō)話(huà)言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
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