新課標一年級上冊數學(xué)《認識物體和圖形》教學(xué)反思范文
本單元包括兩部分內容：立體圖形（長(cháng)方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長(cháng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。在現實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的基本是立體圖形，而對平面圖形的感知比較少，將立體圖形的認識編排在平面圖形之前，可以借助學(xué)生日常已有的圖形經(jīng)驗以及對物體的操作活動(dòng)幫助學(xué)生感知幾何形體的特征，建立清晰的表象。
由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學(xué)生能辨認不同的平面圖形就可以了�？紤]到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認立體圖形和初步感知立體圖形的特征，分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動(dòng)地探索新知識。在向學(xué)生滲透面構成體的關(guān)系的同時(shí)，也幫助學(xué)生感受知識轉化和形成的過(guò)程。
我在完成練習五第5題時(shí)，覺(jué)得在用球是否能畫(huà)出圓這一問(wèn)題上存在爭論。從理論上講是可行，但在實(shí)際操作中存在著(zhù)很大的.難度。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中用硬紙板把球緊緊地包裹起來(lái)，形成一個(gè)圓柱豎在桌子上，然后沿著(zhù)這個(gè)圓柱的底的邊緣畫(huà)出圓。這種方法成功地運用了轉化的思想，巧妙地將用球畫(huà)圓轉化為用圓柱畫(huà)圓，對變換思路、解決問(wèn)題頗具啟發(fā)。
在教學(xué)中我還注意強調數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。強調在活動(dòng)中掌握知識。將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習過(guò)程。要注意培養學(xué)生的觀(guān)察意識和能力。例如，可以讓學(xué)生觀(guān)察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同，等等。給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機會(huì )。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。例如，讓學(xué)生通過(guò)滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，充分感知各種圖形的特征。注意培養學(xué)生的數學(xué)交流與合作學(xué)習的意識和能力，要鼓勵學(xué)生積極探索。
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