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《認識物體和圖形》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-29 17:31:23 教學(xué)反思 我要投稿

《認識物體和圖形》的教學(xué)反思范文

  這一單元的學(xué)習內容比較少,安排的課時(shí)也不多,其中長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)生在幼兒園的學(xué)習中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象:教學(xué)內容看似簡(jiǎn)單,學(xué)生也好像全都會(huì )了,可以不用怎樣教了。事實(shí)并非如此,學(xué)生以前所學(xué)到的長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等知識只是很表面的,對于它們的主要特征、平面圖形與立體圖形的區別等知識學(xué)生是還沒(méi)有深入掌握的'。怎樣才能讓學(xué)生正確掌握這些知識呢?在教學(xué)這一單元時(shí),我采取了以下幾個(gè)步驟讓學(xué)生動(dòng)起來(lái):

《認識物體和圖形》的教學(xué)反思范文

  一、課前,讓學(xué)生與家長(cháng)動(dòng)起來(lái):

  在教學(xué)學(xué)這一單元時(shí),我提前一天布置學(xué)生一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生動(dòng)手準備學(xué)具:找生活中常見(jiàn)的、各種形狀、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現成的學(xué)生很快就可以找到了,家中沒(méi)有現成的學(xué)生就讓他們發(fā)動(dòng)家長(cháng)的積極性,讓家長(cháng)和他們一起想辦法找、做。通過(guò)這樣一發(fā)動(dòng),學(xué)生和家長(cháng)都迅速行動(dòng)起來(lái),讓他們各自身邊的資源整合成一個(gè)整體資源,很快就找齊了該節課所需要的各種各樣的學(xué)具、教具:長(cháng)方體、正方體的牙膏盒、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。

  二、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái):

  各種課前準備工作就緒,開(kāi)始上課了。在教學(xué)中,我注重讓學(xué)生從直觀(guān)的事物中抽象出各個(gè)圖形的本質(zhì)特征,因此,每教學(xué)一種圖形,我都注意讓學(xué)生首先動(dòng)手摸一摸已準備好的學(xué)具,然后說(shuō)一說(shuō)、議一儀,最后學(xué)習用完整、規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述他們的特征。由于老師給與了學(xué)生充分的動(dòng)手操作實(shí)踐的機會(huì ),學(xué)生學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)了,他們在自主探索中很自然就認識了這些物體的特征,然后通過(guò)老師的逐步引導,逐一把立體圖形與平面圖形的特征概括總結出來(lái)了。

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