《平行四邊形的判定》教學(xué)反思范文
平行四邊形的判定是新人教版八年級數學(xué)下冊第十八章第一節第二部分內容，是在學(xué)習平行四邊形的性質(zhì)的基礎上進(jìn)一步探究學(xué)習的，這一部分內容主要探究平行四邊形的四條判定以及判斷和性質(zhì)的綜合運用，培養學(xué)生的探究精神、創(chuàng )新精神和應用意識，也為后期學(xué)習特殊的平行四邊形探索方法和奠定基礎。
在教學(xué)時(shí)我主要采用了以下方法：
1、實(shí)驗操作法。為了探索平行四邊形的判定方法，我引導學(xué)生從實(shí)驗入手，通過(guò)親自動(dòng)手操作，在操作中從感官上獲取認識。
2、引導發(fā)現法。在學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中，及時(shí)引導，細致觀(guān)察，探索并發(fā)現判定一個(gè)四邊形為平行四邊形的條件，猜測平行四邊形的判定方法，為歸納平行四邊形的判定方法的可行性提供先決條件。
3、探究討論法。在猜測得出平行四邊形的判定方法后，引導學(xué)生在小組內充分進(jìn)行討論，從不同角度驗證方法的正確性，進(jìn)而歸納出平行四邊形的判定方法。
4、練習法。采用講練結合的方式讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )探究，更要能夠靈活運用，增強應用意識。
5、加強了變式訓練。通過(guò)一題多變、一題多證、多題同證等變式訓練，既鞏固了學(xué)生對知識的靈活運用，也訓練和發(fā)展學(xué)生的.邏輯思維。
反思自己的教學(xué)，還是獲得了一些成功之處：
1、培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)多媒體、生活問(wèn)題、實(shí)驗教具等方式呈現問(wèn)題情境，給學(xué)生足夠時(shí)間親自動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與教學(xué)，與老師共同探究判別方法，感悟知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
2、訓練了學(xué)生的思維能力。引導學(xué)生從不同角度、不同方面進(jìn)行相互討論、彼此交流，是他們的思維能力的得到了極大的發(fā)展和提升。
3、培養學(xué)的探究精神和創(chuàng )新精神。通過(guò)多層次、多角度例題及練習變式，培養學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，提升探究能力、開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
4、增強應用意識。通過(guò)對實(shí)際生活中的一些實(shí)例和問(wèn)題進(jìn)行探究解決，使學(xué)生進(jìn)一步認識到數學(xué)應用于生活的重要性，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。
當然，在教學(xué)中也還存在許多不足：
1、對教學(xué)設計與時(shí)間地分配還不夠合理，還要做更好的思考，以增強對時(shí)間控制地敏感度，更好地分配好每一環(huán)節所花的時(shí)間。
2、課教學(xué)的節奏把握還不到位，需要在以后的教學(xué)中，爭取讓更多的學(xué)生消化好課堂新知，理解好知識點(diǎn)與例題。
3、學(xué)生的主體作用彰顯不夠，在課堂上要放心地讓學(xué)生去嘗試錯誤，多些讓學(xué)生自主思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、對學(xué)生的學(xué)習與練習的方法指導還不足，應該多些方法性的引導。
總之，在以后的教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極參與、討論，導中有練、有思、有研，改進(jìn)教師先講知識，然后再進(jìn)行強化訓練的做法，使講、練、思、研融合在一起，讓學(xué)生充分體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)推理的意義，讓學(xué)生在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng )新意識。
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