《最大的麥穗》的教學(xué)反思
《最大的麥穗》是一篇非常精彩的課文。 “尊重學(xué)生的獨特體驗，突出“學(xué)生的個(gè)性化行為”，才能使課堂教學(xué)呈現出勃勃生機。這篇課文用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，在這堂課教學(xué)設計時(shí)就緊扣文本，以故事的結果為切入點(diǎn)，以事情的發(fā)展為線(xiàn)索，以工具性與人文性緊緊相扣，以學(xué)生自讀自悟為目標。設計了本次教學(xué)的三大環(huán)節，一是，讓弟子們兩手空空的'難題是什么？二是，造成弟子們兩手空空的原因是什么?三是，兩手空空給弟子們的啟發(fā)是什么？在故事中學(xué)習，在故事中感悟，隨著(zhù)故事的層層深入，從而讓學(xué)生觸摸作者的心靈，獲得思想啟迪，獲取情感體驗，在學(xué)文過(guò)程中滲透語(yǔ)言文字訓練，如第二個(gè)環(huán)節，對細節描寫(xiě)的指導，讓學(xué)生學(xué)習作者如何對動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)的基礎上，自己練習對外貌表情描寫(xiě)的訓練。第三個(gè)環(huán)節，在理解課文的過(guò)程中，融入對分號作用的學(xué)習。此外，還注重將讀寫(xiě)結合，對學(xué)生進(jìn)行練筆的訓練，學(xué)生入情入境地發(fā)揮想象寫(xiě)出假如自己就站在麥地的現場(chǎng)，就是蘇格拉底的弟子，聽(tīng)了老師的話(huà)，反思自己你最想說(shuō)的是什么，你又明白了什么自己會(huì )怎么想，怎么做。從教學(xué)效果看，學(xué)生所寫(xiě)的恰巧是對課文蘊含道理的最好詮釋?zhuān)瑥亩_到了學(xué)生自讀自悟的目標。有效地完成了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)。
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