七年級語(yǔ)文安恩和奶牛教學(xué)反思

　　新的課本換掉了《“諾曼底”號遇難記》，加了這一篇，相比較而言，我更喜歡新課文，感覺(jué)更真實(shí)細膩。

　　設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　　一、初讀課文，完成下面的問(wèn)題。

　　概述你讀到的故事內容。寫(xiě)出你從中獲得的最突出的感受。

　　二、歸納核心事件：安恩拒絕賣(mài)牛

　　三、分析安恩的形象和奶牛的特點(diǎn)。

　　四、分析安恩拒絕了一些怎樣的人。拒絕的方式有什么不同。

　　五、分析小說(shuō)的中心。

　　1、從你的分析看，安恩是一個(gè)隨便就能拒絕別人的人嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據。

　　2、從安恩的生活看，安恩有必要拒絕那些買(mǎi)主嗎？可她為什么要拒絕呢？你自己是安恩的話(huà)如何做？（最后一問(wèn)只是為了引出問(wèn)題3和4）

　　3、安恩孤獨嗎？依據是什么？

　　4、安恩可憐嗎？理由是什么？

　　大約用了兩個(gè)課時(shí)完成了這一課的教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節的目的是想了解學(xué)生對這篇小說(shuō)能讀到什么程度，學(xué)生的發(fā)言大部分集中在“安恩愛(ài)護動(dòng)物”上面，對于這一點(diǎn)有些同學(xué)認識比較深，對“愛(ài)護”有了相對具體的理解，個(gè)別人提到了安恩像對待自己的親人一樣對待奶牛。還有一部分同學(xué)能看到安恩拒絕了金錢(qián)的誘惑，在安恩的心里情感的力量超越的金錢(qián)�？吹贸鰜�(lái)孩子們對于“奶牛是孤獨的”這一提法感覺(jué)新鮮，但是沒(méi)有太多的感受。

　　了解了學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標：一是學(xué)會(huì )閱讀小說(shuō)時(shí)把握人物形象，二是挖掘小說(shuō)的主題。

　　分析安恩的人物形象的時(shí)候孩子們還是按部就班，小學(xué)的那些東西足夠他們從安恩看到一些性格特征，例如：年邁、儉樸、勤勞、清貧（在分析清貧的時(shí)候鉆了牛角尖，我引導他們從環(huán)境描寫(xiě)入手理解人物的社會(huì )地位，算是臨時(shí)想出來(lái)的對策，還比較有效），安恩干凈、安閑地坐在集市的一角，靜靜地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，手里織著(zhù)毛線(xiàn)活兒，孩子們對于安恩的精神世界始終不能準確地概括，他們能感覺(jué)到，但是找不到合適的詞語(yǔ)，在引導上費了一番功夫，最后歸結到安恩“有尊嚴地活著(zhù)”。我覺(jué)得學(xué)生既然不知道，就講給他們聽(tīng)。

　　分析買(mǎi)主的時(shí)候孩子們一下子興奮起來(lái)了，他們發(fā)現課文里居然藏著(zhù)那么多有趣的東西，一個(gè)個(gè)像福爾摩斯，躍躍欲試。

　　第一個(gè)“錙銖必較的人”是我和他們一起分析的，我設計了一個(gè)問(wèn)題：把原文中“這頭牛買(mǎi)多少錢(qián)，老婆婆？”兩句話(huà)換一下位置，有什么不同。孩子們立刻理解了什么叫錙銖必較，我趁機告訴他們一個(gè)人的個(gè)性其實(shí)完全寫(xiě)在他的`臉上，藏在他的話(huà)里，表現在他的舉手投足間。

　　教室開(kāi)始沸騰了，他們居然找到了那么多的蛛絲馬跡，他們甚至注意到了屠夫說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，甚至開(kāi)始對比兩個(gè)買(mǎi)主的不同，這時(shí)候又出現了一個(gè)問(wèn)題，他們有了感覺(jué)，但是總是找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)概括屠夫的性格，一如剛才“活得有尊嚴”一樣的說(shuō)法，他們提煉不出來(lái)。我讓他們聯(lián)系生活，想象這樣的人說(shuō)話(huà)做事讓人討厭，人們到底討厭他什么，有一個(gè)孩子站起來(lái)這樣說(shuō)：他看到別人的“貨”就認定是自己的，上去又敲又打，太不禮貌了。馬上有一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這樣的人很粗魯，很蠻橫。孩子們興奮地繼續尋找，教室里舉手如林，我常常不知道該叫誰(shuí)，他們甚至會(huì )爭論不休。很快這一部分順利解決了。

　　對于中心我歸納了三點(diǎn)。

　�。�1）安恩對奶牛的關(guān)愛(ài)超越了人和動(dòng)物的關(guān)系，是眾生平等下的一種深層關(guān)懷。（這一點(diǎn)學(xué)生基本上說(shuō)出來(lái)了）

　�。�2）孤獨的安恩才能真正理解孤獨的奶牛。一個(gè)人不可能完全理解另外一個(gè)人，除非這兩個(gè)人有相似的經(jīng)歷，所以，讓自己用一顆開(kāi)放的心胸面對世間的一切，多體驗才能多理解。

　�。�3）清貧、孤獨的安恩并不讓我們覺(jué)得她是一個(gè)可憐的人，反而讓我們覺(jué)得她可敬。為什么？因為她有一個(gè)高貴的靈魂。她雖然貧窮卻不抱怨，雖然年邁卻不怠惰，雖然孤獨卻不寂寞，她用勤勞把樸素的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛，她用謙和友善讓冷寂的人生變得溫情脈脈。我們每個(gè)人應該如何面對自己的靈魂呢？

　　講完我擔心是不是挖掘得太深了，怕孩子們不懂。結果問(wèn)了幾個(gè)孩子，都說(shuō)上課很有意思，有收獲，略微心安。晚上看到一個(gè)孩子寫(xiě)給我的感受：“我覺(jué)得安恩是那個(gè)時(shí)代清貧的縮影，雖然自己的生活并不富裕，但是活的自尊，自己并不在意物質(zhì)生活而是在追求精神的富裕�！背跻荒昙壍暮⒆幽苡羞@樣的收獲，應該不錯啦。

　　很開(kāi)心的一課書(shū)！希望以后有更多的機會(huì )可以和孩子們一起分享。

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