聰明以外的智慧教學(xué)反思

　　《聰明以外的智慧》中的第一框和第二框《態(tài)度決定未來(lái)和習慣造就成功》，不管是單純的從知識點(diǎn)來(lái)看還是對學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養及能力的訓練都比較重要，是需要詳細講解讓學(xué)生體驗掌握的。

　　在課堂教學(xué)后，我發(fā)現了自己身上的一些教學(xué)問(wèn)題。

　　第1，在提問(wèn)上，有時(shí)候因為考慮著(zhù)一節課的內容比較多，擔心完不成，就一味地去追尋任務(wù)的完成，而忽視了提出問(wèn)題后，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，導致學(xué)生思維沒(méi)有得到很好的訓練，答案也只有少部分學(xué)生能回答的.出，這也是需要調整的一個(gè)地方。

　　第2，對于教材中重點(diǎn)知識的講解沒(méi)有能夠很突出、細化的講解，仍然是像平常知識點(diǎn)一樣，應該分出輕重講解，對于難點(diǎn)如何突破也應該仔細思量。

　　第3，在提問(wèn)后，讓學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，也有點(diǎn)趕時(shí)間或者是有時(shí)由于學(xué)生回答的不對，出現了中途打斷學(xué)生的回答的現象，且對學(xué)生的回答沒(méi)有適當給予以點(diǎn)評，這不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮，反而會(huì )打消某些學(xué)生的學(xué)習積極性，在以后的教學(xué)中，盡量不再出現類(lèi)似的情況發(fā)生。

　　第4，在課堂內容的教學(xué)順序上，由于我采用讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)的方式，有時(shí)知識點(diǎn)就會(huì )錯亂，沒(méi)有注意邏輯。我覺(jué)得在這點(diǎn)上，不管學(xué)生提的問(wèn)題的知識點(diǎn)時(shí)怎么走的，我應該加強引導，引導學(xué)生發(fā)現那些知識的內在邏輯聯(lián)系，這是我需要加強改進(jìn)的地方。

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