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《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思 1
新課堂的前提必須是高效課堂，我校全面實(shí)行新課程改革，隨著(zhù)新課改理念的不斷深入，在1+1+4悅動(dòng)課堂理念的指導下，展開(kāi)了新課堂模式的研討課來(lái)實(shí)現激情主動(dòng)、愉悅互動(dòng)、和諧靈動(dòng)、真實(shí)高效的課堂。在此理念的指導下，我準備高一經(jīng)濟生活《影響價(jià)格的因素》的研討課，現以《影響價(jià)格的因素》一課為例，我談一下自己的課后教學(xué)反思。
一、內容簡(jiǎn)介
《影響價(jià)格的因素》是人教版高一經(jīng)濟生活必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框題的內容。本框題承接前面“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現”，后面是“價(jià)格變動(dòng)的影響”，它在整個(gè)教材中起承上啟下的'作用，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。這課主要立足于人們經(jīng)濟生活中的現象，分析并學(xué)習一些經(jīng)濟生活中的理論，如皮衣在冬天能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)，在夏天卻無(wú)人問(wèn)津這一現象的分析，比較好理解。但也有一些難點(diǎn)如商品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定不好理解，這就要注意“悅動(dòng)課堂教學(xué)模式”的學(xué)案導學(xué)和合作探究的運用，讓學(xué)生不僅能掌握知識，并且能夠將其運用于現實(shí)生活的實(shí)踐當中。具體來(lái)說(shuō)：
1、以現實(shí)生活為例：學(xué)生通過(guò)小組合作探究，展示點(diǎn)撥講解供求影響價(jià)格(間接因素→直接因素→價(jià)格)，買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)。
2、以商品生產(chǎn)者為例：讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑合作，探討價(jià)值決定價(jià)格(勞動(dòng)時(shí)間→社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間→價(jià)值量)。
二、成功之處
1、課前，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程作了充分準備：精選影視材料、科學(xué)設問(wèn)并制作成課件，運用多媒體創(chuàng )造情境。設計“明確目標，情景導入”、“導學(xué)質(zhì)疑，合作探究”、“交流展示，精講點(diǎn)撥”、“達標反饋，拓展提高”課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節實(shí)現多媒體與經(jīng)濟生活的整合。教學(xué)中，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在講價(jià)值決定價(jià)格時(shí)，精選視頻“月餅制作的成本”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂效果好。
2、課堂節奏把握較好，能將學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué);知識的過(guò)渡較為自然，問(wèn)題設置合理，舉例典型，貼近學(xué)生實(shí)際;能抓住社會(huì )熱點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都參與討論。如：中秋節前與節后,月餅的價(jià)格有何變化?這種變化是什么原因引起的?
3、能注意到知識的前后銜接，如影響價(jià)格因素的解釋從間接因素到直接因素等。
4、能采取圖片展示、問(wèn)題設置、學(xué)生討論、舉例等多種教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。如利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。讓學(xué)生展示影響價(jià)格的因素的各種圖片，如情人節前后玫瑰花價(jià)格的不同、天價(jià)月餅、奧運月餅、羽絨服的價(jià)格變動(dòng)等。
5、讓學(xué)生課前設計板書(shū)，在黑板展示，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目了然。
6、課后探究作業(yè)新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設置的思考題是：“調查居民對月餅價(jià)格的看法;探究月餅企業(yè)要做大做強，除了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率外，還可采取哪些措施?請各位同學(xué)結合本節課所獲得知識談?wù)��！?/p>
三、不足之處
1、這節課課件設計的學(xué)習目標內容太多、太復雜，沒(méi)有起到應有的效果。應該簡(jiǎn)單明了把這節課的目標展示出來(lái)。明確這節課學(xué)習目標影響價(jià)格變動(dòng)的因素、商品的價(jià)值量和社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。
2、對學(xué)生回答問(wèn)題后的評價(jià)不到位，沒(méi)有做到及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)批評和表?yè)P。
3、對學(xué)生的啟發(fā)不到位，合作、探究的教學(xué)方式未能充分運用;
4、缺少導學(xué)案有效使用，德育目標未能充分實(shí)現和挖掘。
四、教學(xué)設計
1、將成功之處繼續繼承和發(fā)揚;完善不足，積極探索更好的教學(xué)方法，要進(jìn)一步突出新課改理念，更好的實(shí)施1+1+4悅動(dòng)課堂，提高教學(xué)水平。
2、堅持理論與實(shí)踐、實(shí)際相結合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)溝通能力。
通過(guò)這節課反思，我體會(huì )很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。因此，我將繼續努力不斷學(xué)習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思吸百家之長(cháng)，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思 2
公開(kāi)課準備的十分充分，新課程又做了最新的調整。細看新教材、教參及相關(guān)資料，并做了課前相當的討論和思考，請教大學(xué)相關(guān)的教授，最終設置了這堂課的教學(xué)。
課程容量大，重難點(diǎn)十分明確，每一個(gè)知識點(diǎn)落腳的都是重難點(diǎn)。
高考的課程結合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個(gè)知識點(diǎn)，并采用了需求曲線(xiàn)和供給曲線(xiàn)的表現元素。
課程展開(kāi)十分緊密的圍繞著(zhù)教學(xué)目標、教學(xué)難度、考試類(lèi)型，充分展開(kāi)。課程結束，學(xué)生的接受度、理解度都比較讓人滿(mǎn)意。課程展示手段主要采用手寫(xiě)板書(shū)形式，板書(shū)完整清晰，一目了然。
就本課程的不足，有一下幾個(gè)思考：
1、新課程主張創(chuàng )新教學(xué)設計，回顧自己的課程過(guò)程，反復討論和思考。覺(jué)得，教學(xué)的設計性有所欠缺。
一節公開(kāi)展示的課程，應當有一些理念和過(guò)程的`現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。
2、課程展開(kāi)過(guò)程中，有著(zhù)比較多的一對多式問(wèn)答，但比較少的有機會(huì )讓孩子們參與其中，并用自己的體會(huì )來(lái)理解課程知識。
一節現代課，應當充分體現學(xué)生的主體性。在課程展開(kāi)中，比較多的都是老師自己在分析和引導，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對較遠。
3、課程展開(kāi)過(guò)程中，沒(méi)有采用多媒體手段。
課程知識的滲透和理解比較多的在于用一個(gè)典型案例形式走進(jìn)學(xué)生的生活，并提升學(xué)生知識的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學(xué)生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。
展示中，可以適當結合可能性，有效運用多媒體。
4、課堂檢測環(huán)節，是留了一道高考題的變相思考題。
在有限的時(shí)間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實(shí)是一個(gè)比較難操作的事情。
如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個(gè)有效的比對，應該可以提高課堂的質(zhì)感。
《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思 3
互動(dòng)問(wèn)題：
知識點(diǎn)一：價(jià)格變動(dòng)對生活消費的影響：
1.作為消費者，一種產(chǎn)品的價(jià)格發(fā)生變動(dòng)(如，價(jià)格上升)你高不高興?為什么?你會(huì )怎么做?
2.所有的商品，當價(jià)格上漲的時(shí)候，你都會(huì )減少對它的購買(mǎi)甚至不去購買(mǎi)嗎?舉出例子?
3.一種商品價(jià)格變動(dòng)了，會(huì )對其他商品的需求產(chǎn)生影響嗎?舉出例子?(城門(mén)失火，殃及池魚(yú))
知識點(diǎn)二：對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
互動(dòng)問(wèn)題：
1.假設你是生產(chǎn)鞋的商人，當鞋子的價(jià)格上升時(shí)，你開(kāi)不開(kāi)心?你會(huì )怎么做?
2.假設你是養豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)，養豬可以用豬飼料、糠，還可以用白菜、大米，請問(wèn)，當豬飼料的價(jià)格上漲的時(shí)候，你會(huì )選擇怎么做?
學(xué)生反饋：
本節課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚(yú)的人。他們可能因為老師性格好，講話(huà)幽默，從而比較松散。我認為老師有時(shí)可以適當地發(fā)脾氣，就跟語(yǔ)文老師那樣。
本人反思：
這一框在高一(4)班是本學(xué)期第一次上，這個(gè)班也是上的最快的班級。這節課的亮點(diǎn)在于叫了很多同學(xué)回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是現在已經(jīng)養成了每節課叫10位左右的同學(xué)回答問(wèn)題的習慣，這對我自己而言就是一個(gè)改變，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。通過(guò)學(xué)生的課堂反饋，我知道經(jīng)常叫同學(xué)回答問(wèn)題可以倒逼他們自己去復習和上課認真聽(tīng)講，同時(shí)，對于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個(gè)成功經(jīng)驗是叫同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，請記得一定要叫名字，并且學(xué)生回答后，要反復提起這位學(xué)生的名字，所以，叫完一位學(xué)生的名字后，要記住他的名字，并在講解這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常提起這位同學(xué)的名字，因為老師提學(xué)生的名字，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生“到老師已經(jīng)認識了我的感覺(jué)”，且在全班提起，這也是變相的'一種鼓勵和肯定，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這節課的不足之處在于例子不是很新穎，沒(méi)有什么新鮮感，功夫還在課外，在備課的時(shí)候多準備一些新穎有趣的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣。就像我們老師找學(xué)生談話(huà)一樣，如果說(shuō)的話(huà)都沒(méi)什么新意的話(huà)，那么學(xué)生其實(shí)是不想聽(tīng)的，課堂案例也是如此，今后做個(gè)有心人，多積累鮮活的案例。
《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思 4
本節課的設置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問(wèn)題設置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導入開(kāi)始，就抓住學(xué)生學(xué)習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點(diǎn)決定的。
本節課設計了多個(gè)小組合作探究活動(dòng)，從目的上說(shuō)，是因為本節課的內容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內容，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論畢竟是枯燥的，沒(méi)有意思的，因此，教師要通過(guò)多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
本課的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是充分利用的小組合作的效果，來(lái)對課堂情況進(jìn)行鞏固，比如說(shuō)在問(wèn)題7的設置中，基礎知識的梳理，就采取組內合作，教師抽查的.方式完成，這樣看來(lái)，學(xué)生的學(xué)習積極性也會(huì )很高。
本節課采取學(xué)—講—練相結合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
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