和田的維吾爾人教學(xué)反思范文
在這次的同課同構中,我們六年級三位語(yǔ)文教師講的是《和田的維吾爾人》。本單元圍繞“百里不同風(fēng),千里不同俗”這一主題,向我們展示不同地方的民風(fēng)民俗。如:老北京熱鬧的春節、古樸的藏戲以及別具一格的民居等,《和田的維吾爾人》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛(ài)生活、豁達樂(lè )觀(guān)的精神。為了達到教學(xué)目標,在教學(xué)中,我設立的教學(xué)目標是:第一、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。第二、要求學(xué)生能通過(guò)品味富有表現力的字、詞感受維吾爾鄉村的風(fēng)情,理解和田維吾爾的特點(diǎn)及作者表的的方法。為此,在講這篇課文之前,我們首先讓學(xué)生作了預習,重點(diǎn)是讀讀課文,然后談?wù)勗陬A習中的收獲,從而對和田維吾爾風(fēng)情有個(gè)初步的了解。
為了檢測學(xué)生對字詞掌握情況,我們從讀音、字義等方面進(jìn)行,結果忽視了略讀課僅僅只有一節課的時(shí)間,因而在學(xué)習詞語(yǔ)這一環(huán)節,我錯誤的估計了,本不應該用太長(cháng)的時(shí)間,以至于后來(lái)的課文分析沒(méi)有在預計的時(shí)間內完成,亂了手腳。從這節課看來(lái),任何一個(gè)細小的環(huán)節都應在備課時(shí)做好充分的準備。也讓我知道了,無(wú)論平時(shí)教學(xué)還是比賽,都不要打無(wú)準備之仗。
在學(xué)習后面內容的時(shí)候,抓住本文的重點(diǎn)句段即每段的中心句進(jìn)行學(xué)習,是我們設計這篇文章的一大特點(diǎn)。如:畫(huà)出能夠反應和田維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句;最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句?先進(jìn)行第一個(gè)模塊:自學(xué)。先讓學(xué)快速瀏覽課文,自己解決。再進(jìn)行第二模塊:交流討論,在學(xué)生交流討論后,要求學(xué)生抓中心帶動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習的積極性。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句了解維吾爾人的特點(diǎn)是:豪氣與樂(lè )觀(guān),熱愛(ài)土地,愛(ài)美,能歌善舞。
然而,這兩個(gè)環(huán)節學(xué)習的時(shí)候,給我留下了太多的遺憾,在展示點(diǎn)拔時(shí),雖然學(xué)生已能熟練的通過(guò)表達方法來(lái)體會(huì )重點(diǎn)句子的意思,但是我點(diǎn)撥過(guò)多,廢話(huà)連篇,犯了一大過(guò),怕學(xué)生找不到我所想說(shuō)的話(huà),怕說(shuō)不到我的`點(diǎn)子上,繞來(lái)繞去,對重點(diǎn)和難點(diǎn)處理的不是很理想。雖然我從郝老師的課堂上感覺(jué)到存在的問(wèn)題——教學(xué)內容沒(méi)按時(shí)完成,自己也及時(shí)做了調整(想借助維吾爾的豪氣樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)土地這兩特點(diǎn)從表達方法上讓學(xué)生加以體會(huì ),并及時(shí)聯(lián)系中心句好體會(huì )維吾爾人即使生活再苦,感覺(jué)也是甜的這句話(huà)的含義),但是,還是同樣惘然,仍然沒(méi)有按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以,因為以上的一些不成熟的一些做法,導致我在時(shí)間的把握上,還做得不夠好。既然是略讀課文,有些地方我還可以講得更簡(jiǎn)練一些,體現略讀課文的教學(xué)方法。
整節課的時(shí)間安排,教學(xué)內容的處理,都不是很到位,我自己感覺(jué)不是很理想,這節課太讓我找不到成就感了。我會(huì )繼續反思,總結,學(xué)習,繼續我對“語(yǔ)文”的思考,我相信,只要樂(lè )于反思,善于總結,勤于準備自己的課堂教學(xué),總結教學(xué)過(guò)程中的得失與成敗,才能在教學(xué)之路上越走越寬,提升自我發(fā)展能力,提高教學(xué)藝術(shù),實(shí)現自我價(jià)值,找到成就感。
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