數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
一、致力于培養學(xué)生的能力，積極倡導他們親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習活動(dòng)，折出60°，30°，15°的角，了解黃金矩形的相關(guān)知識，折出黃金矩形，培養他們的好奇心和探究欲。
二、在數學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起生成長(cháng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)；通過(guò)折紙活動(dòng)，發(fā)現數學(xué)在折紙游戲和美化生活中也具有應用價(jià)值，發(fā)現數學(xué)好玩．應用數學(xué)知識，我們可以使自己玩得更好，應用數學(xué)知識，可以美化我們的'生活．
三、通過(guò)欣賞一些精美的圖片：斷臂維納斯、國旗、生活中的紙、巴特農神廟等，感知黃金比，發(fā)現生活中蘊含的數學(xué)美，幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；本課從生活中的數學(xué)（折紙）入手，充分展示“觀(guān)察、操作－猜想、探索－說(shuō)理”的認識過(guò)程，使學(xué)生能在直觀(guān)的基礎上學(xué)習說(shuō)理，體現直觀(guān)與簡(jiǎn)單推理的融合基礎知識的掌握與能力的形成。
不足之處：
對學(xué)生積極調動(dòng)還有不足、不到位。個(gè)別時(shí)還不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展變化，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情和求知欲。
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