幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長(cháng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中1班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?
二、觀(guān)察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角不同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識。國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
活動(dòng)結束：
結束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
反思：
對于梯形，大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識，設計了找圖形、剪圖形和畫(huà)圖形等環(huán)節。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強化這種感性認識，同時(shí)，通過(guò)比較，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。
整節課由“找圖形”導入，學(xué)生在找的過(guò)程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪，而是讓他們把梯形和長(cháng)方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
在剪梯形環(huán)節中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時(shí)間，但我認為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。
在畫(huà)圖形的環(huán)節中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認識。
當然，在設計問(wèn)題這塊上，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，并且沒(méi)有什么明確的目的性與引導性，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認真鉆研教材，精心設計。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒初步感知梯形的基本特征。
2、鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認識，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力 。
3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1、 材料準備：若干三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒認識梯形寶寶的興趣。
師：小朋友們，今天我們中五班來(lái)了一位特殊的客人 。它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。
師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀(guān)，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。
2、鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認識。
師：原來(lái)兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來(lái)看看有哪些幾何圖形吧。（重點(diǎn)突出梯形）
3、導入新圖形(梯形)
師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細觀(guān)察一下梯形有什么特征？（上短下長(cháng)；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）
小結：上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。
師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說(shuō)我還有兩個(gè)小伙伴呢？
�。ǔ鍪局苯翘菪危┧赃叺囊粭l邊是斜斜的，另一條邊是直直的
�。ǔ鍪镜妊菪危┱堃粋�(gè)幼兒用紙條來(lái)量量它的兩條斜邊，發(fā)現一樣長(cháng)的特點(diǎn)。
4、加深對圖形的認識，并鞏固新知。
做練習（練習本）
游戲活動(dòng)：大拼圖（出示 三角形、正方形、長(cháng)方形卡片），請四個(gè)幼兒上來(lái)拼出梯形。
延伸活動(dòng)： 請幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇3
設計背景
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
活動(dòng)目標
1。感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2。能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
5。大膽說(shuō)出自己對梯形的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準備
1，環(huán)境創(chuàng )設準備：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長(cháng)方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
活動(dòng)過(guò)程
1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干
2，觀(guān)察了解梯形特征
�。�1）出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？
�。�2）小結：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
�。�3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）
�。�4）兩邊一樣長(cháng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？
3，操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4，找梯形
�。�1）在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示課件：尋找梯形寶寶。
5，分組活動(dòng)
�。�1）給梯形穿衣服（涂色）
�。�2）拼一拼：用長(cháng)方形，正方形，三角形拼梯形。）
6，小結，結束。
教學(xué)反思
對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節，強化這種感性認識，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當然，在這節課的設計問(wèn)題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長(cháng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來(lái)。
活動(dòng)準備
梯形、長(cháng)方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.由故事引出話(huà)題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著(zhù)一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導幼兒回答及觀(guān)察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀(guān)察手中的圖形有什么特點(diǎn)，它和長(cháng)方形有什么不同。
小結：正方形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長(cháng)，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長(cháng)，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽(tīng)老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長(cháng)方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀(guān)察梯形的特點(diǎn)，自己數一數是不是四條邊，四個(gè)角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周?chē)页鎏菪?標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結束部分
進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫(huà)有各種圖形的.卡紙和油畫(huà)棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇5
設計意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據4—5歲中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，設計了《梯形》活動(dòng)課，從知識、技能、情感三個(gè)維度設置了活動(dòng)目標。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內容直觀(guān)形象，符合幼兒具體形象思維發(fā)展規律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征
難點(diǎn)：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動(dòng)準備
1、教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。
2、學(xué)具準備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
游戲導入：你說(shuō)我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）
過(guò)渡語(yǔ)：（出示梯形）有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來(lái)認識一下吧
二、新授內容
�。�1）感知梯形的特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀(guān)察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；
小結：梯形有四條邊四個(gè)角！
操作延長(cháng)線(xiàn)，感知平行與不平行，平行對邊長(cháng)度是否一樣。
小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長(cháng)，另外兩條邊不是平平的！
�。�2）感知不同位置的梯形
活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著(zhù)梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
�。�3）感知不同種類(lèi)的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說(shuō)自己也是梯形，小朋友來(lái)看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？
引導語(yǔ)：今天我們一起認識了一個(gè)圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個(gè)任務(wù)！第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？
第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個(gè)就把對應的數字圈出來(lái)！
第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著(zhù)梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來(lái)并涂上顏色，送她回家
第四個(gè)任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺？
小結：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結束
結束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)分為導入、新授和延伸三個(gè)板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形——梯形。
在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對梯形的認知。
在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形，加深對梯形的認知。
延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動(dòng)結束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話(huà)中與幼兒交流發(fā)現，實(shí)現經(jīng)驗轉化。
這次活動(dòng)以《指南》為依據，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗！
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇6
設計意圖：
幼兒的科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣。本活動(dòng)通過(guò)六個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，指導幼兒觀(guān)察、游戲、操作獲取新知識，讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。
活動(dòng)目標：
1.初步理解梯形的特征，并能不受其它圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識不同的梯形。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)室布置一些梯形卡片、正方形、長(cháng)方形梯形卡片若干、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
穩定幼兒情緒，師幼問(wèn)好。
二、基本部分
1.通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征；
2.觀(guān)察了解梯形特征。小結：四條邊四個(gè)角，上邊邊長(cháng)下邊邊短，旁邊兩條邊斜斜的，像滑滑梯的圖形叫做梯形；
3.改變梯形的位置，引導幼兒發(fā)現梯形不管怎樣放都是梯形并小結；
4.讓幼兒了解直角梯形和等腰梯形；
5.通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。小客人要吃餅干，幼兒分別從筐子里各種圖形中挑選梯形餅干；
6.通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)的事物加深對梯形特征的認識。
三、結束部分
鼓勵幼兒尋找生活中的梯形寶寶并互相交流。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀(guān)察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運用觀(guān)察法、觀(guān)察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀(guān)察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)準備
幼兒正方形、長(cháng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節
播放動(dòng)畫(huà)片，孩子觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片（問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形呢？）
二、基本環(huán)節
認識梯形
1、用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長(cháng)方形、正方形等）
2、分類(lèi)，說(shuō)圖形名稱(chēng)(目的是認識梯形)
3、說(shuō)梯形的特征（梯形是什么樣的？）
4、把圖形寶寶送回家
三、結束環(huán)節
鞏固練習
看視頻：找圖形。
四、延伸環(huán)節
給圖形涂色，展示。
教學(xué)反思
反思：
1、課的目標定位空泛、模糊，活動(dòng)目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現本次活動(dòng)中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：
�。�1）認識梯形，并在生活中找一找梯形。
�。�2）讓孩子樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè )。
2、教師的課前準備應更充分，消除因細節問(wèn)題影響活動(dòng)的順利開(kāi)展（如拼圖的線(xiàn)條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）
3、教師應加強學(xué)科知識的學(xué)習，數學(xué)語(yǔ)言應規范、嚴密、準確。
4、課的結構應層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。本課的結構如是這樣則更好：
�。�1）看動(dòng)畫(huà)片，找圖形，認識梯形。
�。�2）用魔法棒拼圖形，說(shuō)梯形特征。
�。�3）涂一涂，送圖形回家。
幼兒園中班數學(xué)教案《梯形》及教學(xué)反思 篇8
活動(dòng)目標：
1，認識梯形，感知梯形的基本特征。
2，發(fā)現環(huán)境中與梯形相似的物體，尋找生活中的梯形。
3，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠較完整的表達自己的操作結果。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識長(cháng)方形，知道長(cháng)方形的基本特征。
物質(zhì)準備：
教具：圖形寶寶（長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆；給梯形涂色：畫(huà)有梯形和其他圖形的操作單、彩筆；送梯形回家。營(yíng)造綠地場(chǎng)景，散放在草地上各種圖形若干（梯形較多）貼有圖形標記的框子4個(gè)。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情境導入，激發(fā)興趣。
1，復習鞏固認識長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形。
教師：小朋友，請你們看這是什么？（請柬）對了！圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
2，通過(guò)尋找，復習鞏固對長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形的認識，并引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
教師：請你們說(shuō)一說(shuō)自己的位置上都是什么圖形？
二、基本部分：梯形在哪里
1，觀(guān)察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征。
�、購土曊叫谓處煶鍪痉孔訄D片：這是什么？房子的身體是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？
�、谡J識梯形教師：房頂是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形和正方形一樣嗎？
引導幼兒觀(guān)察比較后回答。
�、劢處熜〗Y：梯形和正方形都有四條邊，四個(gè)角；都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長(cháng)的，梯形的四條邊不一樣長(cháng)。像這樣：有四條邊，四個(gè)角，并且一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。
2，找一找梯形梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形？
小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
�、俳處煶鍪径喾N梯形，引導幼兒找出梯形。（PPT）教師："這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來(lái)的？"幼兒嘗試找出梯形，并說(shuō)出梯形的基本特征。
�、诮處煶鍪緳C器人，找出機器人身體上的梯形。（圖片）教師：圖形寶寶變變變，變到機器人身上了，請你們找一找，機器人身上哪里有梯形？并把它拿下來(lái)。
�、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形，鞏固對梯形特征的認識。
教師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形？（幼兒根據生活經(jīng)驗自由回答）教師：仔細看看，這些圖形像不像梯形？（PPT）教師出示梯子、臺燈（底座）等圖片，進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認識。
3，小組操作，進(jìn)一步鞏固對提醒的認識。
�、俳榻B小組活動(dòng)。
找梯形：請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來(lái)，貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。
給梯形涂色：你看到方框里藏著(zhù)的梯形了嗎？給他們圖上自己喜歡的顏色，最后數一數方框里一共有幾個(gè)梯形，用喜歡的方式記錄下來(lái)。
送梯形回家：請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來(lái)送回家。（梯形居多）生活中的梯形：請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打"√"。
�、谟變翰僮�，教師指導。
引導幼兒給梯形涂色，并點(diǎn)數梯形。
三、結束部分：分享交流
1，交流操作結果。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。
�。ㄓ變航榻B操作結果）
2，教師小結：今天小朋友們在圖形王國里認識了梯形，找到了許多梯形寶寶，你們太棒了，希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來(lái)做客，尋找其他的圖形寶寶。
四、活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過(guò)程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長(cháng)方形、正方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝！
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