表內除法一整理與復習的教學(xué)反思
復習課不同于新授課，就知識而言，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的。如何使已學(xué)過(guò)的知識仍然有吸引力，這就要求教師設計一些既讓學(xué)生有運用所學(xué)知識的機會(huì )，又不是對已有知識進(jìn)行簡(jiǎn)單重復的活動(dòng)。這節課我是這樣設計的：
�。�1）通過(guò)對2-6的乘法口訣求商的除法算式整理，掌握整理的方法，發(fā)現用2-6的乘法口訣求商的除法算式間的規律。
�。�2）通過(guò)整理活動(dòng)，培養學(xué)生回顧知識的意識和初步的總結歸納能力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )有序的思考。
�。�3）通過(guò)整理活動(dòng)，培養學(xué)生之間合作的能力，在合作中體驗數學(xué)學(xué)習的'快樂(lè )。
學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)有指導的再創(chuàng )造的過(guò)程。數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)就是學(xué)生的再創(chuàng )造。這節課從一開(kāi)始探索整理方法時(shí)，就為學(xué)生打開(kāi)了創(chuàng )造的大門(mén)，給予學(xué)生探究的機會(huì )，讓學(xué)生結合自己已有的表內乘法整理的經(jīng)驗，探討整理的方法。在小組合作整理的時(shí)候，尊重學(xué)生的自主選擇，為學(xué)生創(chuàng )造合作的機會(huì )。同時(shí)，借助發(fā)現規律讓學(xué)生相互交流。
數學(xué)的價(jià)值在于應用。讓學(xué)生面對生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從“數學(xué)問(wèn)題”到“生活問(wèn)題”的變化過(guò)程，在實(shí)踐中體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和運用數學(xué)的信心。
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