《What`s your favourite festival?》外研社英語(yǔ)六年級教學(xué)反思
在本課教學(xué)準備和授課過(guò)程中，根據學(xué)生的英語(yǔ)知識掌握情況及年紀特點(diǎn)，開(kāi)展了一些活動(dòng)，總結如下。
1、根據程曉堂教授說(shuō)過(guò)的：小學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力的特點(diǎn)是：交際任務(wù)簡(jiǎn)單一些，范圍小一些；需要使用的語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單一些；語(yǔ)言形式的準確性低一些；得體性要求低一些；”在授課過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)過(guò)程中，一些使用錯誤或中式英語(yǔ)寬容一些。從而使課堂更加順暢。但是在活動(dòng)的過(guò)程當中，時(shí)間把握不太好。
2、板書(shū)上用畫(huà)線(xiàn)，彩色筆等標記重要詞匯，短語(yǔ)；鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的日常生活中的詞匯替換操練，當他們也能夠表達出一些新句子的時(shí)候，使他們更有成就感；同時(shí)引導學(xué)生在預習，記筆記過(guò)程中使用該方法，這樣做更能有效率記憶和理解詞匯，句子。這樣能加強對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的指導，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，培養其自學(xué)能力。
3、本節課由于時(shí)間安排不夠妥當，授課過(guò)程中，對學(xué)生的`有效評價(jià)幾乎沒(méi)有。
如果在另一個(gè)班上這節課，我會(huì )采取這樣的辦法：在導入結束后，花五分鐘左右的時(shí)間給各小組布置任務(wù)：把知道的節日名稱(chēng)寫(xiě)在草稿上課，并且通過(guò)查字典等找到相應的單詞。
告訴他們之后的活動(dòng)會(huì )用到；在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行比賽：繼續采取數“正”字筆畫(huà)數來(lái)記錄各個(gè)小組的戰績(jì)。
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