合理安排時(shí)間教學(xué)反思
1、靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 由于小學(xué)生比較常見(jiàn)熟悉的沏茶 這一生活現象，我就調整了教材內容，精心設計了為客人沏茶 的生活情境。當畫(huà)面上呈現媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已注重體現數學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現了沏茶的全過(guò)程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現，提升了學(xué)生沏茶全過(guò)程的理解。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現過(guò)程，領(lǐng)悟了運籌的數學(xué)思想方法，體現了數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索與創(chuàng )新，還帶給學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。 上述活動(dòng)即是探索數學(xué)知識，又是運用數學(xué)知識的過(guò)程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 發(fā)揮主導作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 注重體現數學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的'方式引導學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識�！捌悴琛侠戆才艜r(shí)間”，這個(gè)內容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到，也有一些感性上的認識,在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中,重點(diǎn)引導說(shuō)一說(shuō)為什么,哪些是情可以同時(shí)做？哪些事情可以同時(shí)做？同時(shí)做的事情所花的時(shí)間與做那件花最長(cháng)時(shí)間的事情話(huà)的時(shí)間進(jìn)行比較？利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現了全過(guò)程，領(lǐng)悟了運籌的數學(xué)思想方法，體現了數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索與創(chuàng )新，還帶給學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。
3. 在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，注重情感的熏陶。 在這節課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養了學(xué)生節約時(shí)間的意識，同時(shí)樹(shù)立了向科學(xué)家學(xué)習的決心。培養學(xué)生統籌規劃的意識，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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