《平行四邊形的性質(zhì)》幾何教學(xué)反思范文
這周我們學(xué)校進(jìn)行“全員參與課堂技能達標活動(dòng)”。今天第二節是我講課。講課的題目是第四章《探索四邊形的性質(zhì)》的第一節《平行四邊形的性質(zhì)》。
本節課的學(xué)習目標是：理解并掌握平行四邊形的定義，掌握平行四邊形對邊相等、對角相等的性質(zhì)。我課前讓學(xué)生剪好兩個(gè)全等三角形，我自己也做好了兩個(gè)全等三角形教具。
我覺(jué)得本節課的成功之處：
1.在課堂上主要是通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手拼、擺，探索得出平行四邊形的.定義和性質(zhì)，并結合上一章學(xué)習的圖形變換得出兩個(gè)全等三角形如何變換成平行四邊形。
2.整個(gè)課堂我盡力把主體交給學(xué)生，讓學(xué)生自己操作、探索得出定義和性質(zhì)，并讓學(xué)生說(shuō)出理由。
3.板書(shū)設計條理，能對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納，便于學(xué)生理解和掌握。
4.在學(xué)生分組上黑板做完檢測題，讓組長(cháng)評價(jià)。
下課后和同事交流，他們對我的這節課提出了切實(shí)的建議：
1、全等三角形的教具最好用兩個(gè)不同的顏色，而且標清角的符號，便于學(xué)生區別。
2.在組長(cháng)評價(jià)完后，教師應作適當點(diǎn)撥，對出現的問(wèn)題強調，并要求改正。
3.平行四邊形的舉例應在認識了什么是平行四邊形后就進(jìn)行。
每次聽(tīng)課前，我都在思考怎么樣上課才能更好的讓學(xué)生接受，但自己總是準備不充分，不能對課堂上的環(huán)節和細節做預設，希望自己在以后的工作中能夠更細心一些，使自己的課堂更完美。
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