平行四邊形性質(zhì)教學(xué)反思

平行四邊形性質(zhì)教學(xué)反思

　　平行四邊形性質(zhì)反思由于本章教學(xué)內容聯(lián)系比較緊密，研究問(wèn)題的思路和方法類(lèi)似.作為首節課，我設計了“突出圖形性質(zhì)”的探索過(guò)程，重視直觀(guān)操作和邏輯推理的有機結合、通過(guò)多種教學(xué)手段，如：觀(guān)察、度量、實(shí)驗操作、圖形變換、邏輯推理等來(lái)探索性質(zhì)。在這部分內容中，較多地應用矛盾轉化的思想處理問(wèn)題.研究四邊形的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)做輔助線(xiàn)，把四邊形轉化為三角形的問(wèn)題.由此引導學(xué)生添加適當的輔助線(xiàn)，把未知轉化為已知，用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新的問(wèn)題，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力.不過(guò)，這一點(diǎn)強調多了，有的學(xué)生在學(xué)完了平行四邊形性質(zhì)之后，可以直接運用這些知識解決的問(wèn)題

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