《線(xiàn)描外形》教學(xué)反思范文
本課是湘版美術(shù)教材三年級第5課，屬于造型·表現領(lǐng)域，本節課學(xué)習更傾向于引導學(xué)生發(fā)現線(xiàn)條組織的秘密，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節奏、韻律美感，培養學(xué)生隨意地用線(xiàn)排列，提升至有目的地用線(xiàn)排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現性結合的方式，提高學(xué)生對形式美的認識和線(xiàn)條表現能力。相應集中地在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重教學(xué)方法，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況自由的設計教學(xué)環(huán)節。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生美術(shù)能力相對較強，根據學(xué)生的實(shí)際情況我采用了階梯式的教學(xué)步驟——如沒(méi)有美術(shù)基礎的學(xué)生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線(xiàn)條裝飾、有基礎的孩子自己設計容器并裝飾，以這兩個(gè)階梯式的要求，相對而言降低了部分同學(xué)的難度，同時(shí)也讓每一個(gè)孩子都摘到了勝利的果實(shí)找到了作畫(huà)的自信！
二、注重能力培養，注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節奏、韻律美感，在具體的教學(xué)中不過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、討論、合作與交流來(lái)引導學(xué)生良好的探究與觀(guān)察習慣的形成。如：我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過(guò)去現在或者是未來(lái)的……
三、注重情感交流，小學(xué)生學(xué)習美術(shù)不是單純地學(xué)習一些美術(shù)技法，而是一種文化學(xué)習與美術(shù)素養的.學(xué)習。美術(shù)學(xué)習是一種在思想的表達、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的文化藝術(shù)行為。因此在教學(xué)中我利用大量的圖片和容器實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察、討論，了解容器的基本外形結構。
四、注重評價(jià)多樣化，在這節課中，我注重對學(xué)生的整體綜合評價(jià)和過(guò)程評價(jià)，學(xué)生在知識的理解與表現中參差不齊，為了挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)自評，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚。我根據學(xué)生個(gè)性及作品造型的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，點(diǎn)評以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，老師評價(jià)和學(xué)生自評互評有機結合。
當然這節課也有一些不足之處，如；在學(xué)生展示作品的環(huán)節中由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有盡可能多的給學(xué)生提供展示作品的機會(huì )，部分學(xué)生的作品還沒(méi)有最終完成很遺憾；對于三年級學(xué)生提問(wèn)的語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔、更直接；另外教師的激情及語(yǔ)言的生動(dòng)性還不夠，還應在以后的教學(xué)中加強。
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