《能量與效率》教學(xué)反思優(yōu)秀范文
xx中考物理近幾年對能量效率的計算考察越來(lái)越多，難度也一直在加強，而學(xué)生在能量的計算上總是要失分，我總結學(xué)生的難點(diǎn)主要是以下兩個(gè)方面，根據情景判斷能量轉化過(guò)程有困難，計算能量過(guò)程中單位和計算引起的失分較多。所以我開(kāi)設本專(zhuān)題目的就是幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，爭取讓學(xué)生做到能量計算不失分。本專(zhuān)題設計時(shí)我是以汽車(chē)為背景，復習內容分四塊：能量之間的轉化和轉移，能量轉化和轉移遵循的規律，能量轉化的效率，能量計算，重點(diǎn)在能量之間的轉化和計算。
學(xué)生對于能量之間的轉化關(guān)系認識比較散，所以我在課前自主學(xué)習先讓學(xué)生自己構建能量轉化關(guān)系圖，然后到課堂上全班共同探討，不斷完善學(xué)生對能量轉化的認識，再利用地鐵站臺的例子幫助學(xué)生理解，“消耗能量”“利用能量”“獲得能量”的實(shí)質(zhì)都是能量相互轉化或轉移的過(guò)程。
對于能量的計算我是以課前預習的第四題進(jìn)行分析，對課前作業(yè)的批改中發(fā)現學(xué)生的主要問(wèn)題在于判斷不清能量轉化的.過(guò)程，所以在分析本題時(shí)，首先提問(wèn)汽車(chē)在行駛過(guò)程中有幾種能量轉化，并要求學(xué)生再次讀題并圈點(diǎn)勾畫(huà)，判斷出三種能量轉化后，再讓學(xué)生判斷本題所要計算的是哪個(gè)能量轉化過(guò)程的效率。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生認識到認真讀題獲取信息，判斷能量轉化過(guò)程的重要性。在這個(gè)基礎上再來(lái)解決如何計算各個(gè)能量，主要講解電能的計算，一是單位問(wèn)題，二是獲取正確信息20%，最后展示一些學(xué)生的小錯誤。通過(guò)分析讓學(xué)生交流討論做好能量計算題的方法是什么，需要注意哪些東西，最后歸納形成一個(gè)解題方法和程序。在此基礎上練習第五題，學(xué)生當堂練習練習完后我提出兩個(gè)問(wèn)題，本題整個(gè)過(guò)程的能量轉化過(guò)程是什么？為什么該太陽(yáng)能汽車(chē)對太陽(yáng)能的利用這么低？這道題有兩級能量轉化，通過(guò)這道題目鞏固前面總結的方法經(jīng)驗，保證正確率，并利用這道題探討汽車(chē)發(fā)展的節能問(wèn)題。最后當堂檢測一題，這道題阻力有范圍需要學(xué)生在求解時(shí)間時(shí)做出判斷。
這節課我一共上了四次，每一次都是一種鍛煉打磨的過(guò)程，每一次都有很大的收獲，首先這張教學(xué)案我前后改了四次，最后是李義平老師和張xx老師給了我建議，圍繞一個(gè)情景主題展開(kāi)復習。第一次上完后感覺(jué)很糟，大家聽(tīng)課后給了我很多建議，比如教學(xué)案題目太多，沒(méi)有必要的題目去掉，抓重點(diǎn)。梅校長(cháng)教導我在復習課中老師作用是在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥總結，讓學(xué)生能夠恍然大悟。蔣校長(cháng)以一個(gè)出卷老師的角度告訴我學(xué)生在這里的難點(diǎn)，并給我建議嘗試讓學(xué)生構建能量轉化結構圖，學(xué)生會(huì )給我們意想不到的驚喜�；剡^(guò)頭來(lái)想想我在最開(kāi)始設計這節課時(shí)其實(shí)忽視了學(xué)生，因為對學(xué)生的不放心，總想把所有東西掌控在自己手里，但復習課就是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，我沒(méi)有以學(xué)生為主，所以注定我第一節課上不好。第二節課在設計上就有了很大的變化，但是還有很多地方需要修改，我這四次課張老師每次都聽(tīng)，每次都給我建議，真的很感激，這次她告訴我該如何設計問(wèn)題，一節課就是一個(gè)個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，還有在講解能量轉化遵循的規律時(shí)盡量一帶而過(guò)，一堂課要有詳有略，要突出重點(diǎn)。第三次課是xx教研員瞿xx老師來(lái)聽(tīng)的，這時(shí)候整節課堂的結構已經(jīng)定好了，但是在上的時(shí)候感覺(jué)不是很好，我自己狀態(tài)不佳，很急躁。后來(lái)瞿老師對我的課做了點(diǎn)評，讓我受益匪淺，一是教師提出的問(wèn)題必須是獨立的形成系列的，問(wèn)題太多會(huì )讓學(xué)生的思維碎片化，教師提問(wèn)不能以填空的形式出現。二是對于能量的計算不能單純的讓學(xué)生以為我記住公式就可以了。有了瞿老師的點(diǎn)撥我就把整堂課需要提的問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)，認真設計推敲每個(gè)問(wèn)題，再加上面對自己班級的學(xué)生，要鎮定很多，所以第四節課是我上得最滿(mǎn)意的。我在課前開(kāi)玩笑和學(xué)生說(shuō)“又要帶大家上戰場(chǎng)了，我們都是戰友�！痹谡n堂上學(xué)生的每一次舉手，每一次對我的回應，深深的讓我感覺(jué)到學(xué)生和我是在一起努力思維，這兩年的付出在這一刻我已經(jīng)收到了回報。所以感謝每一位物理組的老師，感謝我的學(xué)生，這一次初三物理研討準備很辛苦，但是我覺(jué)得很幸福。
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