《角的作圖》教學(xué)反思

　　學(xué)習者是學(xué)習的主人，學(xué)習質(zhì)量的高低，學(xué)習效果的好壞，最終取決于學(xué)習者自身。教師要努力創(chuàng )造條件，讓學(xué)習者充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)地有見(jiàn)地地學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。在學(xué)習過(guò)程中不斷實(shí)現自我超越，改變學(xué)生單純接受教師知識傳輸的`學(xué)習方式，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探求人類(lèi)文化知識的學(xué)習方式。

　　如:在講“角的作圖”時(shí)，我要求學(xué)生事先用硬紙板做兩個(gè)不等的角，在桌面上拼圖，擺出兩角和，然后看圖形思考總結作圖方法。學(xué)生們熱情高漲，互相討論，爭先恐后地舉手，要求第一個(gè)發(fā)言。我找學(xué)生上講臺，拿著(zhù)自己的拼圖先介紹思路，然后在黑板上畫(huà)圖。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，一改過(guò)去的枯燥乏味氣氛沉悶。在做兩角的差，多個(gè)角的和、差、倍時(shí)都很順利，水到渠成。國際學(xué)習科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：“聽(tīng)來(lái)的忘的快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)的好�！睆娬{的就是學(xué)以致用，勇于實(shí)踐的重要性。

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