最新統計教學(xué)反思

　　《統計》在教學(xué)中，我采用了不同的情境、不同的方法、不同的實(shí)踐方式，收到了不同的效果。下面，我從這三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的體會(huì )：

　　一、情境地不同，吸引力不同

　　第一次上這節課時(shí)，正巧學(xué)校馬上要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我想不如創(chuàng )設運動(dòng)會(huì )買(mǎi)T恤衫的情境。學(xué)生下了課問(wèn)我：吳老師，為什么開(kāi)運動(dòng)會(huì )就要買(mǎi)T恤衫呢？的確，由于二年級的學(xué)生對運動(dòng)會(huì )不熟悉，這個(gè)情境并不是學(xué)生所熟悉的，于是第二次上這節課時(shí)，我又創(chuàng )設了一個(gè)情境：夏天到了，今年暑假，學(xué)校要組織小朋友們參加夏令營(yíng)活動(dòng)，想給小朋友們每人買(mǎi)一件漂亮的T恤衫，有紅、黃、藍、綠四種顏色，小朋友們，你們最喜歡哪種顏色的T恤衫？因為學(xué)生通過(guò)電視等渠道，對夏令營(yíng)有所感知，他們都樂(lè )于參加夏令營(yíng)，可以玩，還可以學(xué)到知識，所以學(xué)生表現出的熱情相當高�？梢�(jiàn)，創(chuàng )設的情境越是貼近生活與實(shí)際，越有吸引力。

　　二、方法不同，經(jīng)歷過(guò)程不同

　　第一次上課，我想讓學(xué)生全員參與到統計過(guò)程中去讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷調查的過(guò)程。所以一開(kāi)始，我把問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生想辦法統計全班喜歡四種顏色T恤衫的情況。學(xué)生想了好多辦法，然后，我讓學(xué)生每人設計出一張表格，離開(kāi)坐位進(jìn)行調查。這種，課堂上學(xué)生自由調查：請問(wèn)你喜歡哪種顏色的T恤衫？課堂氣氛挺好，很活躍，我覺(jué)得自己的目的已經(jīng)達到了。但是課下思考：學(xué)生雖然每人都經(jīng)歷了統計的過(guò)程，但是他們50多人都用同一種方法進(jìn)行調查；一個(gè)一個(gè)地問(wèn)。由于統計對象、范圍不同，因而難免遺漏、重復，根本無(wú)法得到統一的結果，統計結果也難以說(shuō)明問(wèn)題。而學(xué)生想到的'很多方法難以得到同學(xué)們的認可，無(wú)法體驗成功，也不得取得統一的意見(jiàn)。能不能讓學(xué)生既經(jīng)歷統計的過(guò)程，又新生學(xué)生思維的多樣性，使學(xué)生都有成功的體驗呢？于是，我把離開(kāi)坐位調查這一環(huán)節改為：把全班同學(xué)分為6個(gè)小組，在獨立思考的基礎上，合作交流。小組內確定調查方法，喜歡哪一種方法就用哪一種。經(jīng)過(guò)分組調查，學(xué)生投入到他們喜歡做的事情中，結果確實(shí)令我吃驚。

　　他們第一小組的方法各有不同，充分地體現了小組分工合作的意識。在中心發(fā)言人的組織下，記錄員如實(shí)地記錄了統計結果，課堂活而不亂，每一個(gè)成員都表現出極大的熱情，積極參與，各抒已見(jiàn)。這一方法，使我體會(huì )到：合理分工、方法得當，是組織有效學(xué)習的必備條件。

　　三、實(shí)踐方式不同，鍛煉能力不同

　　學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了調查的方法，我又創(chuàng )高了一個(gè)校長(cháng)想知道全校1200名學(xué)生喜歡哪種顏色的T恤衫多的情境。

　　學(xué)生們的想法出人意料，又在情理之中。但能不能讓學(xué)生真正在一種具體情境地下去做一次統計呢？上這節課時(shí)，正好市教師們到我們班聽(tīng)課，臺下有幾十名老師，正好給了學(xué)生一次實(shí)踐統計的機會(huì )。接著(zhù)我指出：以后我們在調查時(shí)，要根據實(shí)際情況，選擇不同的方法進(jìn)行調查，這樣，學(xué)生既經(jīng)歷了統計的過(guò)程，又體驗了統計的意義。

　　學(xué)生通過(guò)對小組統計和對聽(tīng)課教師進(jìn)行統計實(shí)踐及幫校長(cháng)想統計辦法，親身經(jīng)歷了統計的全過(guò)程，獲得了不同的學(xué)習體驗。學(xué)生經(jīng)歷了“做”數學(xué)的過(guò)程，收獲是不同的。教師經(jīng)過(guò)兩次統計教學(xué)，收獲也是不同的。由此我想到，教師應變“教中學(xué)”，為“學(xué)中教”，真正處理好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，不斷獲得成功的體驗，建立自信心。

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