《統計》的教學(xué)反思
《統計》的教學(xué)反思
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統計在工農業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學(xué)、社會(huì )經(jīng)濟的應用更加廣泛，是現代公民所必須掌握的基本數學(xué)知識技能之一。統計知識的教學(xué)可以培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認識周?chē)挛�，用數學(xué)的思想方法去觀(guān)察、去分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題，所以統計初步知識是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一項重要內容。根據新課標、新理念，九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教科書(shū)從第一冊起每學(xué)期都由淺入深的安排有關(guān)統計內容。本節課內容是北師大教材第三冊統計教學(xué)第一課時(shí)，使學(xué)生初步體驗數據的收集及整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的方塊統計圖，能根據統計圖表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，結合教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認知規律，我將本節課的目標制定如下：
1．借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，感受到統計活動(dòng)的必要性。培養學(xué)生初步的統計意識。
2．初步掌握數據的收集和整理的方法，經(jīng)歷統計的過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)單的方塊統計圖及統計表，能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到要尊重大多數同學(xué)的意見(jiàn)。
圍繞教學(xué)目標，我在設計本節課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求體現以下理念：
1．教學(xué)內容生活化。
2．教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。
3.師生關(guān)系民主化。
反思統計的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認為本課基本達成了教學(xué)設想所期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)：
1．隨著(zhù)開(kāi)放式教學(xué)的深入開(kāi)展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性都得到充分的發(fā)展，應用多種策略解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的能力不斷提高，課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對老師提出了更高的要求，教師必須具有一定的教學(xué)機智，敏銳的洞察力，及時(shí)抓住學(xué)生在課堂上出現的一些問(wèn)題，并把它作為一種課堂資源，及時(shí)調控課堂教學(xué)。這節課在匯報組內最喜歡的運動(dòng)項目時(shí)，有2個(gè)組出現了統計結果與組內人數不符的情況，因為統計數據不準確是統計中常見(jiàn)的錯誤，當時(shí)課上由我指出了出現的問(wèn)題，并馬上請這兩組的同學(xué)當著(zhù)全班同學(xué)再重新統計一遍，這樣就使全班同學(xué)又經(jīng)歷了一次統計過(guò)程，使學(xué)生明確統計的數據應準確無(wú)誤�？烧n后我想，當時(shí)教師不應急于下結論，當其中一組把調查記錄顯示出來(lái)（組內畫(huà)了11個(gè)√）組長(cháng)匯報本組有12名同學(xué)時(shí)，應先讓學(xué)生觀(guān)察，你們發(fā)現了什么？為什么會(huì )出現這樣的錯誤？應該怎么辦？通過(guò)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生自己去感悟、體驗，學(xué)生就可能認識到原先自己發(fā)生的錯誤，并且經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨立思考，個(gè)人的經(jīng)歷與體驗以及學(xué)生之間的思維碰撞而形成對知識正確的理解。
2．本節課在教學(xué)評價(jià)方式上略顯單一。教師對學(xué)生的評價(jià)多一些，缺少生生之間的評價(jià)。應把評價(jià)的權力交給學(xué)生，及時(shí)激勵學(xué)生。
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