小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例與反思
培養學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì )數學(xué)地思維，是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低年級的數學(xué)教學(xué)，要注重逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能主動(dòng)深入地用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現數學(xué)課堂的生活化、社會(huì )化和實(shí)用化。這些，在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)創(chuàng )新思維的火花。反思這節課的教學(xué)過(guò)程，我認為數學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感的體驗，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，營(yíng)造平等、開(kāi)放、操作、交流的學(xué)習氛圍，讓數學(xué)教學(xué)成為數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，才能更好地體現新課程的教育理念。
1、要使數學(xué)教學(xué)過(guò)程成為思維活動(dòng)的教學(xué)，就要為這種活動(dòng)創(chuàng )造良好的條件。
英國著(zhù)名數學(xué)教育家斯根普在其名著(zhù)《數學(xué)學(xué)習心理學(xué)》中指出：“邏輯推理所展現的只不過(guò)是數學(xué)產(chǎn)品，而不能告訴學(xué)習者這些結果是如何一步一步被揭開(kāi)、開(kāi)展出來(lái)的。它只教數學(xué)技巧，而不是數學(xué)思考”。由此可見(jiàn)，要教會(huì )學(xué)生思考數學(xué)問(wèn)題，一定要引導其經(jīng)歷結果是如何得到的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，靠教師灌輸學(xué)生只會(huì )被動(dòng)接受，因為思維主要是靠啟迪，而不是傳授，越是傳授的一清二楚，學(xué)習者越就不需要思維；只有給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，教學(xué)生自主學(xué)習的方法，才能使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)創(chuàng )造。在“9加幾”的教學(xué)中，創(chuàng )設了“觀(guān)看比賽及給運動(dòng)員發(fā)飲料”的活動(dòng)情境，這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生熟悉和感興趣的'，易于消除學(xué)生對教學(xué)內容的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性；在教學(xué)過(guò)程中，教師給了學(xué)生很大的自由空間，發(fā)揮他們的主體性，激發(fā)他們的創(chuàng )造力，讓學(xué)生在困惑、思考、探究、交流、比較、學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識，并親身體會(huì )到數學(xué)是與生活息息相關(guān)、密切相連的。
2、數學(xué)教學(xué)過(guò)程應該具有開(kāi)放性和自主性的特征，才能誘發(fā)學(xué)生思維的獨立性、深刻性、批判發(fā)生和創(chuàng )造性。
《數學(xué)課程標準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”。根據這一基本理念，在“9加幾”的教學(xué)過(guò)程中，我把課堂的主動(dòng)權充分交給學(xué)生，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流等活動(dòng)中去思考計算方法，領(lǐng)悟計算方法的多樣化，我只是起到組織者、點(diǎn)撥者的作用。我在教學(xué)中允許并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算，不急于評價(jià)各種計算方法的優(yōu)劣，保護學(xué)生自主發(fā)現的積極性，尊重學(xué)生自主選擇的計算方法，從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習感受。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生不斷自主創(chuàng )新意識和開(kāi)放思維觀(guān)念，學(xué)生在相互影響和激勵下，一次又一次地想出了“9加幾”的計算方法，他們體會(huì )了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，這對小學(xué)一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種可貴的體驗。
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