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對教學(xué)目標反思

時(shí)間:2021-07-03 14:48:53 教學(xué)反思 我要投稿

對教學(xué)目標反思范文

  教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節,是一節課的綱領(lǐng),對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。

對教學(xué)目標反思范文

  我自認為有以下幾點(diǎn)不足:

  1、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視,目標設計流于形式。

  2、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標,對“情感目標”、“能力目標”有所忽視。重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。

  3、教學(xué)目標的設計含混不可測,不足夠具有全面性、開(kāi)放性。

  教學(xué)目標的`制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展。要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。

  “這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做”,碰到這樣情況,不應埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因。是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師點(diǎn)撥,引導不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認知水平上的難點(diǎn)出現了不合拍;是教師期盼過(guò)高,還是學(xué)生接受新知識需要一個(gè)過(guò)程;……教師在教學(xué)目標設計時(shí)要全面了解學(xué)生的現有認知水平,在學(xué)生現有認知水平的基礎上,利用多種有效手段調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣,讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展。

  讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生,不反思自己,只會(huì )適得其反,以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)。

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