《夸小鴨》教學(xué)反思
《綱要》中明確指出：“中班幼兒能獨立使用某一種固定節奏型隨樂(lè )器演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型”，“養成集中注意力看只會(huì )的要求作出積極反應的習慣”。而《夸小鴨》中《五只小鴨》的曲調明快簡(jiǎn)單，節奏是二拍子的`節奏，語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節奏，非常適合驚醒打擊樂(lè )活動(dòng)的嘗試和表現。于是，我設計了打擊樂(lè )活動(dòng)《夸小鴨》。
活動(dòng)第一環(huán)節：用情境教學(xué)方法，首先讓幼兒觀(guān)看鴨媽媽帶著(zhù)小鴨出去玩的手偶表演，頓時(shí)吸引了幼兒的注意力，把孩子們活動(dòng)的熱情都充分地調動(dòng)起來(lái)了。但是由于緊張，最后小鴨子都能及時(shí)套到手上。
活動(dòng)第二環(huán)節：讓幼兒編出好聽(tīng)的節奏來(lái)表?yè)P小鴨，幼兒說(shuō)出不同的節奏，然后我把幼兒說(shuō)出的節奏畫(huà)在圖譜上，在畫(huà)圖譜時(shí)我出現了一個(gè)很大的錯誤，背對幼兒了。由于在課堂上比較緊張，在出示圖譜的時(shí)候沒(méi)有分析圖譜，就讓幼兒一起拍手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)打節奏，拍手打節奏可以幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè )曲的節奏，在拍完第一遍之后我應該把幼兒難表現的幾個(gè)節奏型單獨訓練，重點(diǎn)難點(diǎn)強化，由于是初步地探索、學(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊和急躁，活動(dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜。
活動(dòng)第三環(huán)節：在拍手打節奏的基礎上，帶領(lǐng)幼兒選擇不同的樂(lè )器演奏，在幼兒拿樂(lè )器之前，我介紹了各種樂(lè )器，但是沒(méi)有示范怎么敲打樂(lè )器，這個(gè)我做的還不夠用好。在此之前我給幼兒身上都貼著(zhù)紅魚(yú)或者藍魚(yú)，在分批演奏的最后一遍，我可以不用指著(zhù)節奏普，用不同的手勢發(fā)揮指示。
在活動(dòng)結束后的教研中，本園教師紛紛提出了對打擊樂(lè )的見(jiàn)解，也對本次活動(dòng)提出了很多好的建議。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現了自身的很多的不足，對活動(dòng)各環(huán)節的力度拿捏有所欠缺，在課堂上海存在著(zhù)許多細節上的問(wèn)題，在今后我會(huì )多看多學(xué)，希望能在學(xué)習與探索中成長(cháng)。
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